2020-2021学年岳麓版高中历史选修一 第13课 穆罕默德·阿里改革 教学设计

教学设计 授课课题 穆罕默德·阿里改革 授课课型 新授课（第一课时） 授课时间 40分钟 授课教师 教学背景 1、 课标要求： （1）了解穆罕默德•阿里改革的历史背景； （2）简述穆罕默德•阿里改革的主要内容，认识其在埃及历史上的作用。 2、 教学重难点： 重点：穆罕默德·阿里改革背景；改革有关经济、政治、军事和文化方面的内容；改革意义的分析和理解。 难点：如何评价穆罕默德·阿里改革。 3、 学生分析： 本课是19世纪中叶以后在西方工业文明的冲击下，埃及由穆罕默德·阿里主持的近代化改革，为埃及注入了新的发展活力。学生对本课的内容较为陌生，与必修教材联系较少，其改革内容与晚清“洋务运动”相似。 4、 教学方法： 以教师讲述和启发式教学为主 5、 教学手段： 采用多媒体辅助教学，通过图像、声音、视频、动画等媒质，将已过去的历史现象生动、形象地展现在学生面前，使枯燥的历史材料变得直观化、具体化，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。 教学目标 1、 知识与能力： 通过学习，知道穆罕默德·阿里改革的背景、具体措施、意义，培养学生客观、全面地评价历史事件的能力。 2、过程与方法： 引导学生运用历史比较的学习方法，形成对历史改革的多样性认识，理性地评价穆罕默德·阿里改革的历史作用与地位。 3、情感态度与价值观： 穆罕默德·阿里改革推动了埃及的近代化，改革中面对阻力，只有不畏艰难才能取得成功，从而培养学生坚强的意志。 教学过程 课堂活动 设计意图 导入新课 教师活动：播放视频《拿破仑与埃及》 学生活动：从视频中能够获得那些历史信息？ 教师活动：带领学生梳理埃及的历史，就是一部外族入侵史，拿破仑远征埃及是西方工业文明对埃及的冲击，引出埃及的穆罕默德·阿里改革。 本课内容，学生较为陌生，播放视频，简介埃及历史，培养学生的时空观念。以拿破仑为代表的西方工业文明的入侵，引导学生意识到穆罕默德·阿里改革的实质，培养学生透过现象看本质的能力。 请一位同学阅读课标。 让学生熟记课标，抓住学习重点，提高课堂效率。 改革背景 教师活动：指导学生阅读教材85页，以小组为单位调查一下19世纪初埃及的国内形势和国际状况。多媒体设备展示改革背景的基本框架。 学生活动:小组讨论和展示改革背景中的国内状况和国际环境变化。 在教师的指导下，让学生自行阅读教材