第2部分 习作三 童年的往事 (选自苏教版)-【方洲新概念】小学生六年级优秀作文常写常考全辅导

36 小学生 常写常考全辅导（六年级） 优秀作文 习作三   童年的往事 （选自苏教版） 老师不在场的时候，你和小伙伴之间一定发生过许多老师不知 道的故事，发生过你从没对别人提起过的事。无论是好事、趣事还 是错事，都可以写下来。将来等你老了的时候，再回过头来看看这 些童年的往事，说不定会咧开没牙的嘴巴，呵呵呵地笑呢…… 第 一 步  作文写什么 1. 写自己或是与小伙伴一起做的趣事 如：我听完，赶忙跑去看小鸡，果然刚刚被我“接生”的小鸡 都快死了，而没被我“接生”的都活了下来。 2. 可以写热闹的比赛或是运动会 如：班长带头拉开了这次乒乓球比赛的序幕。只见他信心十足， 右手紧握球拍，摆好架势，随时准备接招。 如：在欢呼与掌声中，秋季运动会开始了，“百味运动会”就此 拉开了帷幕。 3. 写独特有趣的生活记忆 如：半个多月的瓜田生活给了我很多感受，农民生活虽辛劳却 有乐趣，田地就是农民的命根，无私的母亲。在瓜田的日子里，有 37 课堂习作精讲精练 第二部分 几次我抱着西瓜就睡了，做着甜甜的梦。 第 二 步  作文怎么写 1� 开门见山：如我童年中有很多有趣的事情，但是我觉得那次 和妈妈喂长颈鹿是我记忆最深刻的一次。 2� 巧用比喻：如我的童年往事就像天上的繁星一样多，下面我 就挑选最大最亮的那颗，和你们分享其中的趣事。 1� 首尾呼应：如童年的这次有趣经历将伴随我的成长，珍藏在 我的记忆宝盒中，指引我向前行。 2� 总结概括：如这件事已经过去很久了，但它教育我：时时遵守 纪律。它会一直伴随着我的成长。 3� 运用修辞：如同学们，你们觉得我的童年有趣吗？我还愿意 多采一些绚丽的宝石和你们一起分享我五彩斑斓的童年时光。 总—分—总 开头：回想起那次“种糖”经历，让我忍俊不止。 中间：古语“种豆得豆，种瓜得瓜”，我喜欢吃糖，今天我就来 种糖。选好糖块——挖坑——放糖——浇水。妈妈看到这一切忍住 笑说：“糖没有生命，是种不出来的。” 结尾：现在我长大了，但是想起那次种糖的经历我还会止不住 地笑出来。 38 小学生 常写常考全辅导（六年级） 优秀作文 并列式 第一段：童年时模仿妈妈做面条弄得到处都是面。 第二段：童年时帮妈妈刷鞋油，结果用错鞋油，白色皮鞋被我 刷成了黑色。 第三段：童年时下雪天和小朋友们打雪仗。 第 三 步  如何写精彩 【修辞手法】 修辞手法的巧妙运用增强语言的气势，显示小作者驾驭语言的 能力。 ★童年，好似一部情节曲折的电影，一个个小小情节的积累， 便构成了一部五彩斑斓的童年。 【动作描写】 到位的动作描写能更好地推动故事情节的发展。 ★趁大姨不注意顺手拿起一个鸡蛋，捧在手心里轻轻抚摸着。 【语言描写】 恰当的语言描写能更好地展示主人公的心声，推动“往事”情 节的有序发展。 ★刚一进院我就大声喊起来：“爷爷你骗人，你是坏爷爷！”爷 爷不明白这是怎么回事，好奇地问：“怎么啦，我的小孙女？” 【神态描写】 神态描写能反映出主人公的某种情感和态度。 ★我听了半信半疑，似懂非懂地点了点头。 【谋篇布局】 为了更能吸引读者的目光和兴趣，在介绍“往事”时走一条特 立独行的“道路”——日记形式、小标题形式、书信形式等，都可 39 课堂习作精讲精练 第二部分 以让读者眼前一亮。 夏天童年冰激凌 佚 名 ▼ 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；花儿谢 了，有再开的时候。可我的童年即将离我远去了，却再也不会回来 了。（排比句，突出“我”珍视童年的情感。）那段快乐无忧的日子 将如彩虹挂在天边，无论我怎样追赶，都到不了它面前。我是多么 思念童年，思念冰激凌的味道，思念它给我带来的快乐！ 童年的我爱吃冰激凌，更喜爱它那滑滑的、凉凉的、甜甜的味 道。当阳光在绿叶上晃着我的眼睛的时候，夏天到了，我每天都会 与冰激凌为伴。手里拿着一筒美味、可爱的冰激凌，用舌头轻轻地 舔一口，一股冰凉冰凉的味道立即传遍我全身，那酷暑的燥热立即 消失了，身体顿时感觉凉爽爽、轻飘飘的；那种甜甜的感觉从舌尖 传到喉咙，再到胃里，然后溢满我的每一个细胞…… 我吃冰激凌的时候，总爱挑选香草口味的。因为它有一种淡淡 的香草味，让我沉醉。每次我都一点一点地品尝它，然后让香草的 味道慢慢散开，恍惚间，感觉自己正坐在一片宁静而纯美的原野上， 香草在我身边静静地摇曳……（细腻地描写出喜欢吃香草味冰激凌 的原因。） 当大雁南飞，落叶飘零时，秋天来了。冷饮店的生意萧条了起 来，改卖水仙花了。我心中也有了一丝伤感，再也没有那么多冰激 凌供我选择了，再也没有那么多美味让我享受了。当树上只剩下一 两片枯叶在瑟瑟发抖时，只有极少的店家还摆放着冷柜，但多半装 40 小学生 常写常考全辅导（六年级） 优秀作文 的是饮料和矿泉水，那少得可怜的几个冰激凌被藏在冰柜的角落里， 每次将它们翻找出来