【精品备课】三年级下册语文教案-22 我们奇妙的世界-人教部编版

22我们奇妙的世界 教学目标 1. 自主识记生字，积累词语，联系上下文或借助工具书理解词语。 2. 正确、流利、有感情的朗读课文。 3. 理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章蕴含的思想感情。 4. 学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。 教学重点 理解课文内容，感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情。 教学难点 学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写集体的写作方法。 教学准备 日出、日落的图片或其他自然风光图片，生字卡，多媒体课件 课时安排：2课时 第一课时 教学过程[来源:学_科_网] 1、 揭示课题，导入新课。 1. 课前老师让同学们观察大自然，下面请你把观察到的情况跟大家交流一下吧。 2. 展示日出、日落图片或其他自然风光图片，让学生进一步感受大自然的奇妙。 3. 揭示课题，板书：我们奇妙的世界 4. 齐读课题，问：课题中那个词是题眼？（奇妙） 刚才，我们用自己的眼睛发现了世界的奇妙，现在，我们跟随皮得.西摩去感受他眼中的奇妙世界。 2、 初读感知 1. 自由读课文，读准字音，读通句子。 2. 检查自读情况： （1） 指名读生字，及时纠正学生多措的字音。 （2） 齐读，巩固生字读音。 （3） 找出课文中含有生字词的句子，读通顺，读流利。[来源:学科网ZXXK] 3. 默读课文，思考： （1） 作者严重的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？ （2） 画出不理解的词语或不懂得地方。 4. 全班交流。 （1） 作者眼中的世界是奇妙的从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。 （2） 需重点知道的词语有： 雕饰 余晖 圆润 翩翩起舞[来源:Zxxk.Com] （3） 教师对学生不懂得地方进行梳理。例如：第6自然段中，为什么说水洼像镜子？第16自然段中作者说“冰柱”好像“刀剑”，“水滴”好像“珍珠”，说明了什么？ 3、 再读课文，理清脉络。 1. 用自己喜欢的方式读课文，思考： （1） 全文具有什么样的结构特点？ （2） 找出文中概括写世界奇妙的段落。 （3） 读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？ 2. 学生全班交流。 （1） 全文的整体结构是：总——分——总 （2） 文章开头一段概括写世界的奇妙。 （3） 文章开头和结尾呼应，使得结构完整，内容严谨，更加强烈地表达了作者的思想感情。 4、 作业 1. 抄写生字，积累词语。 2. 熟读