1.3 人口容量 教案（第2课时）2020-2021学年湘教版（2019）高中地理必修二

《人口容量》教学方案 第2课时 教学目标 1.运用视频、示意图和图片等资源，引导学生理解和区分资源环境承载力和人口合理容量的概念和影响因素。 2.运用实例，学会分析具体区域的资源环境承载力和人口合理容量的大小及其原因，树立正确的人口观、资源观、环境观和发展观。 重点难点 【教学重点】 1.知道资源环境承载力和人口合理容量的概念，并学会分析其影响因素。 2.理解环境承载力和人口合理容量的区别。 【教学难点】 1.运用实例，分析归纳资源环境承载力和人口合理容量的影响因素及其表现。 2.结合实例，分析具体区域资源环境承载力和人口合理容量的大小及其原因。 教学过程 【课程引入】 激趣导入，学生阅读资料《复活节岛的悲剧》，使学生认识人口的过快增长，人口数量过多，超过资源环境承受的极限，就会导致生态环境的恶化，最终影响到人类的生态和发展，从而激发起学生探究人口合理容量等人口增长知识的兴趣。 案例：复活节岛的悲剧 复活节岛位于东南太平洋上，在南纬28°和西经108°交会点附近，面积约117平方千米，曾是一个美丽的小岛。 早期拉帕努伊人发现这是一块物产丰富的土地。于是他们的人口在岛屿上快速地增长，大约在1680年人口膨胀到了8千到2万人。但这个岛上可提供的食物，最多能养活2000人。 为了养活增长的人口，他们无节制地开发、 使用资源。早在公元800年，森林的毁灭已经开始。随着森林的消失，所有的陆地鸟类和半数以上的海鸟种类全都灭绝了，人们已找不到木头建造船只，也就再也无法出海捕捉海豚。他们只能在浅海捕鱼，使得浅海的生态也遭到了严重的破坏，甚至连海贝也基本被吃光，而只能吃些小海螺。 拉帕努伊人从渔民变成了农民：他们开始注重养鸡，鸡成了主要的蛋白来源；他们种植甘薯、芋、甘蔗，但是产量越来越低，因为森林的消失造成了水土流失，在风吹雨打日晒之下，土壤变得越来越贫瘠。人们普遍处于饥饿之中，吃他们所能找到的任何东西，这除了老鼠，还包括岛上最大的动物——人。为了补充蛋白质拉帕努伊人开始吃人肉…… 原来颇为复杂的社会结构崩溃了，整个社会处于战乱之中。在1700年左右，历经饥荒、混乱，岛上的人口只剩下了两千人左右。在19世纪70年代幸存的拉帕努伊人纷纷搬到塔希提岛。到1877年，由于种种原因岛上人口只剩下了111人。 思考并回答下列问题： 1.17世纪复活节岛上人口一度增长十分迅速，但为什么又会在较