第2部分 写作能力训练05 进行合理想象的能力-【方洲新概念】小学生五年级语文阅读与作文能力训练

第 二 部 分 写作能力训练 45 训 练 五  进行合理想象的能力 进行合理想象的能力是指根据命题或命意要求，展开丰富而合理的想象， 对文章情节进行虚构，对生活材料进行再创造，来反映社会生活，创造新形 象，表达新思想。想象的能力是无限的，人类的创造性活动总是伴随着想象， 有了创造性的想象，才可能有创造性的行为。我们在发展语言能力的同时，要 发展思维能力，从而激发想象力和创造潜能。 方法要点 1. 铺设情景，指导想象 我们在接触自然、社会的过程中，要善于观察、分析周围的人、事、物， 多阅读课外书籍，充实作文素材，增强感悟力。特别是要人为地创设或捕捉一 些情景，全方位、多角度地仔细观察、分析、思考，从而产生种种天方夜谭、 奇特怪异的想象。 2. 借助课文，拓宽想象 教材中的课文是编者根据学生年龄特点、认识规律、学习能力，经过认真 筛选而成，它本身就是我们学生习作的范例。在教材中有许多课文，只要我们 仔细挖掘，有些故事情节、内容会给读者留下悬念，值得想象。 3. 展望未来，憧憬想象 想象来源于现实生活，是以解决问题为核心、为线索，想方设法超越现 实。可能我们的想象不太现实，但充满憧憬的神奇色彩，对未来生活的信心十 足。我们可以展开理想的翅膀，去绘制未来的蓝图。 4. 大胆构思，敢于创新 想象是一种思维的大胆创新，我们可以打开思路，大胆地构思。和孙悟空 一样上天入地；像奥特曼一样遨游太空；像快乐星球一样畅游科技。我们写作 时应该做到：确定一个主题，明确写作目的。要写自己熟悉的方面，想象要有 一定的知识基础，想象的故事要符合逻辑。 46 小学生 能力训练（五年级）语文阅读与作文 范文举例 意志力 蟾蜍烤好了一些饼干，“这饼干闻起来真香啊！”蟾蜍自语道，并拿起一块 塞进嘴里，“吃起来更香。” 蟾蜍来到青蛙家，“青蛙，青蛙，”蟾蜍叫道，“快来尝尝我烤的饼干。” 青蛙拿起一块饼干尝了尝，“这是我吃过的所有饼干中最好吃的一块！”青 蛙啧啧赞美。 青蛙和蟾蜍吃了一块又一块，“你知道，蟾蜍，”青蛙含着满满一嘴的饼干 说，“我们该停下来，否则，肚皮会被撑破的。” “你说得对，”蟾蜍说，“让我们吃最后一块饼干，就别再吃了。”它们最后 吃了一块，可碗中还剩下很多。 “青蛙，”蟾蜍说，“这回真的是最后一块了，坚决不再吃了。”青蛙和蟾蜍 又各自吃了一块。 “我们必须停下来了！”蟾蜍边吃边喊道。 “对，”青蛙响应道，伸手又拿起一块饼干，“看来，我们需要用意志力来 控制欲望。” “什么是意志力？”蟾蜍问道。 “意志力就是竭力控制自己不去做特别想做的事情。”青蛙解释道。 “你的意思我明白，就像我们竭力不去吃这饼干一样。”蟾蜍答道。 “就是这个意思，”青蛙一边说着，一边咽下口水，将饼干放进了盒子里， “喏，这下我们吃不到饼干了。” “但是，我们可以打开盒子啊！”蟾蜍说。 “那倒也是。”青蛙想了想，拿出一根细绳将盒子紧紧捆了起来，“喏，现 在吃不到了吧？” “但是还可以剪断绳子，再将盒子打开啊！”蟾蜍说道。 “有道理。”青蛙又想出了一个主意，它搬来梯子，将盒子放在高高的架子 第 二 部 分 写作能力训练 47 上，“喏，”青蛙如释重负地松了一口气，“现在终于吃不成了吧？” “但是，我们可以爬上梯子，从架子上取下盒子，剪断绳子，打开它啊！” 蟾蜍说。 “你说得对。”青蛙爬上梯子，从架子上取下盒子，剪断绳子，将盒子打开， 大声喊道，“嗨！鸟儿们，这里有很多美味的饼干，快来吃吧！”鸟儿们从四面 八方飞了过来，一会儿就将盒子里的饼干吃得干干净净。 “现在，我们真的再也没有饼干可吃了！”蟾蜍悲伤地说道，“这些可恶的 鸟儿连一块都没给我们留下。” “是的，”青蛙说道，“虽然我们吃不到饼干了，却因此拥有了强大的意志 力。” “也许你拥有了强大的意志力，”蟾蜍说，“但是，我要回家再烤一些饼干！” “那好吧，”青蛙无奈地答道，“我跟你一起烤。” 老师 评语 这是一篇有趣的童话故事。故事讲述了青蛙和蟾蜍如何表现“意志力” 所做的努力。无疑，作者展开了丰富的想象，赋予了青蛙和蟾蜍人的特点。 22世纪的我 光阴似箭，日月如梭。转眼间，就到了 22 世纪，那时，我已经是一位出 色的医生了，大家都叫我黄医生。 “铃……”我的智能闹钟把我叫醒了，机器人保姆早早地把早餐弄好了， 正等着我去用餐呢。我吃过早餐后，开着我的多功能汽车上班去了。我刚刚来 到医院，机器人护士就跑过来说：“黄……黄……黄医生，大事不好了，您主治 的那个病人的心脏病又复发了，现在生命垂危。”我疑惑不解地问：“他不是出 院了吗？只要他不喝酒就没事了？”机器人护士说：“可他就不听，刚出院就喝 酒了。”我说：“真是的，我已经三番四次地告诉他不要喝酒了，他真是不爱惜 自己的身体。”话音刚落，我一边走进手术室一边说：“把病人推进来。