考点20 协同进化与生物多样性的形成-2020-2021学年高一《新题速递·生物》（人教版必修2）·5月刊（同步课堂必刷试题）

考点20 协同进化与生物多样性的形成 一、单选题 1．协同进化就是“生态的舞台，共同的表演”，下列关于协同进化的说法，错误的是（ ） A．协同进化可发生在不同物种之间 B．协同进化可发生在生物与无机环境之间 C．猎豹与斑马之间的“军备竞赛”实现了二者的协同进化 D．研究协同进化无法预测某物种的存在 2．下列关于协同进化与生物多样性的叙述，错误的是（ ） A．不同物种之间可以相互选择协同进化 B．捕食者的存在有利于增加物种的多样性 C．生物多样性的形成就是新物种不断产生的过程 D．生态系统多样性形成的原因可概括为协同进化 3．下列关于生物多样性的叙述，错误的是（ ） A．生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性 B．生物多样性是生物进化的结果 C．生物多样性是人类赖以生存和发展的物质基础 D．保护生物多样性就是保护生态系统的多样性 4．生物多样性是协同进化的结果。下列事实不属于协同进化的是（ ） A．工业的发展导致大量温室气体排放，全球气温升高 B．随着光合生物的出现，大气中有了氧气，为好氧生物的出现创造了条件 C．生活在草原上的羚羊和猎豹都能迅速奔跑，是长期相互选择的结果 D．4亿年前形成了原始的陆生植物，随后出现了适应陆地生活的动物 5．（安徽省江淮名校2020-2021学年高二下学期开学联考生物试题）通过漫长的协同进化，地球上出现了千姿百态的物种，形成了多种多样的生态系统。下列对协同进化的分析，错误的是（ ） A．协同进化过程中可发生在捕食者和猎物之间 B．协同进化过程中寄生者对寄主的有害作用逐渐增强 C．物种间的协同进化不一定是通过物种间的生存斗争实现的 D．协同进化在生物与生物、生物与无机环境之间均可发生 6．（辽宁省五校2019-2020学年高一下学期期末生物试题（辽宁师大附中、丹东二中、抚顺二中、本溪高中、盘锦高中、辽油一高））用现代生物进化理论解释长颈鹿的形成过程，正确的是（　　） A．物种是长颈鹿进化的基本单位 B．各种变异均为长颈鹿进化提供原材料 C．自然选择使得控制颈长和前肢长的基因频率不断提高 D．长颈鹿个体间通过协同进化增加了生物多样性中的种群多样性 7．（山东省济南第一中学2016-2017学年高一下学期期末考试生物试题）1950年，为除去对农作物构成重大危害的兔子，澳洲使用了能引起兔子致命疾病的病毒。如图是对此后六年间兔子的致死率和病毒的毒性变化调查的结果。生物学家从上面的结果中得知一种事实,即兔子因发生遗传性的变异而对病毒产生抗性；病毒也因遗传的变异而毒性减小。以此为根据而得出结论：在较短的期间内，兔和病毒已协同进化了。关于兔子和病毒进化的说明中，恰当的进化原因是 （ ） ①隔离 ②自然选择 ③突变 ④定向进化 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 8．（山东省济南市历城二中2019-2020学年5月月考生物试题）生活在干旱地区的蜜罐蚂蚁可以在其可膨胀的腹部内储存液体食物（蜜）。结合你熟悉的其他蚂蚁（昆虫）相关解释不正确的是（ ） A．蜜罐蚂蚁经自然选择进化出了能用膨胀的腹部储存液体食物的能力 B．蚂蚁在与环境相互作用中协同进化 C．蜜罐蚂蚁有其独特的腹部，与其他蚂蚁物种有不同的基因频率 D．蜜罐蚂蚁与其他蚂蚁物种构成生态系统的多样性 9．（2021届黑龙江省齐齐哈尔市高三二模理综生物试题）野外生物学家史蒂夫古德曼采集来自印度洋西部群岛和莫桑比克沿海地区蝙蝠血液样本，发现蝙蝠和冠状病毒之间有久远的协同进化史，这对人类在未来建立公共卫生项目具有极大的帮助。下列有关进化的叙述，错误的是（ ） A．冠状病毒可以通过产生的可遗传变异为其进化提供原材料 B．印度洋西部群岛和莫桑比克沿海地区的蝙蝠之间存在地理隔离 C．研究发现冠状病毒似乎对蝙蝠无害，这可能是二者协同进化的结果 D．印度洋西部群岛上所有蝙蝠个体的全部基因构成一个种群基因库 10．（山东省德州市2019-2020学年高一下学期期末生物试题）花天牛是果园中常见的害虫，以果树的花和叶为食。人们可以通过喷洒农药来防治虫害，也可以利用花天牛的天敌——啄木鸟来进行生物防治。下列有关叙述错误的是（ ） A．农药会导致不同的花天牛将基因传递给后代的机会不同 B．花天牛和啄木鸟之间相互影响属于协同进化 C．啄木鸟的引入可能会改变花天牛进化的速度和方向 D．啄木鸟的引入不利于果园生物多样性的形成 11．某种兰花有细长的花距（如图），花距底部储存着花蜜，这种兰花的传粉需借助具有细长口器的蛾在吸食花蜜的过程中完成。下列叙述正确的是 （ ） A．蛾的口器会因吸食花蜜而越变越长 B．花距变长是兰花新物种形成的必要条件 C．蛾口器的特征决定兰花花距变异的方向 D．口器与花距的