第2部分 写作能力训练03 语言表达及运用能力-【方洲新概念】小学生四年级语文阅读与作文能力训练

第 二 部 分 写作能力训练 37 训 练 三  语言表达及运用能力 语言表达能力是写作的一种重要能力。在写作中，需要用语言来表达自己 的思想和观点，要把平时积累的词语和素材通过自己的思考重新组合，进行新 的表达，是一种非常重要的能力。 方法要点 1. 运用修辞，使语言生动形象 优美生动的语言是作文最重要的亮点之一。运用修辞是增强语言表达的一 个重要技法。现在同学们需要掌握的主要是比喻和拟人。运用比喻句把事物形 象生动地描述出来，运用拟人把事物赋予人的情态和品质，这样语言表达在流 畅的层面上又会提升一个层次。 比喻其实就是打比方，一般由本体、喻体和比喻词组成，用浅显、具体、 生动的事物代替抽象、难理解的事物。在观察事物时，能够快速抓住事物特 点，从特点入手，寻找本体和喻体之间的相似点，会产生很好的效果。 例一：风停雨住，太阳露出了笑脸，一道艳丽的彩虹在草绿花香的草原上 空搭起了一座美丽的桥梁。 例二：天上的白云一串串，像许多的鱼儿在游，千姿百态，无奇不有。这 美妙的白云给蔚蓝的天空增添了无限的诗意。 拟人就是把事物当作人一样来叙述或描写。使物具有人一样的言行、神 态、思想和感情。把人类的世界加于动植物或其他事物上，就是让动植物、事 物说人的话、做人的动作、具有人的心理状态、符合人的习惯。 例一： 小溪流一边奔跑，一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石， 一会儿摸摸沙滩上才伸出脑袋来的小草。小溪流笑着往前跑，有巨大的石块拦 住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去。 例二：只见月亮像一个害羞的姑娘，羞答答地从一片乌云背后伸出半个脑 袋，偷偷地向下窥探，发现没什么动静，一扭身，出现在天空中。 38 小学生 能力训练（四年级）语文阅读与作文 2. 恰当运用生活化的语言，使语言富有活力 作文中常常出现格式化的语句，非常套路化。其实在生活中，群众语言是 丰富多彩的，它有生动、简练、形象的特点。例如，有些歇后语、成语、谚语 就非常生活化。我们只要做有心人，留心收集生动活泼的生活化的语言，这 样，日积月累，便会聚沙成塔，在写作时就能得心应手地选用了。 例：北京人吃臭豆腐，爱它的一天不吃就睡不着觉，有了它就身体倍儿棒 吃嘛嘛香；讨厌它的捂住鼻子绕道而行，仿佛别人打开的不是四四方方的玻璃 罐，而是携带“流感病毒”的邮政快件。 范文举例 晚霞无限美 “夕阳无限好，只是近黄昏。”我望着如此美艳多娇的彩霞，不由发出感叹！ 近处一片橙色，西边一片红色，把深蓝色的天空映照得格外艳丽。晚霞是多么 美好，真是让人浮想联翩。 一幅神奇的画面呈现在我的眼前：一只活泼可爱的小兔，正无忧无虑地吃 草。忽然，在它身后屹立着一位高大的猎人。瞧！他手里还拿着猎枪呢！小兔 竖起灵敏的长耳朵，迅速向前跑去，猎人在后面紧追不舍，眨眼间小兔就钻进 浓密的云层不见了，猎人也不知哪里去了。 晚霞，红红的晚霞，映红了半边天。一片又一片，一会儿像马，一会儿像 人，一会儿像红红的旗帜。远处的云彩，薄薄的一片，淡淡的一层 ，也被晚霞 映照得分外美丽。晚霞越来越红，越来越亮了！真美丽，真壮观！这令人陶醉 的晚霞！ 我看着看着，眼前模糊了。当我再次仰望天空时，只见天边“尘土飞扬”， 无数匹被晚霞染红了的烈马向前飞奔，随着云朵的移动，仿佛还听到了它们奔 腾的声音。眼前这幅万马奔腾图太精彩了，没有哪位画家能够描绘出来。 一时恍恍惚惚，又什么也看不清了，大部分的晚霞都一一消失了，只剩下 一些久久不愿离去的晚霞，为将要黑尽的天空留下一缕色彩…… 第 二 部 分 写作能力训练 39 啊！大自然，多么神奇的大自然啊！我爱这美丽的晚霞，更爱这神奇的 大自然。 老师 评语 本文语言优美，词汇丰富，运用了大量的比喻、拟人修辞，生动形象 地写出了晚霞的动态美和绚丽的色彩，写出了晚霞的生命力。在描写景物 时，抓住景物的特点进行细致的描写，同时展开想象，这将是提高写作能 力的关键。 秋天的校园 秋天是个丰收的季节，也是个美丽的季节，我们校园的秋天真是绚丽多 彩啊！ 一进校门，首先映入眼帘的是小路东边的茂盛的竹林，竹林是小鸟的天 堂，每天上学放学的时候，我们都会听到小鸟叽叽喳喳的叫声，听到小鸟欢快 的歌声，我们很开心。微风一吹，竹叶就发出“沙沙”的响声，那是竹林在告 诉我们，秋天来了。 我们小朋友最喜欢的是小路左边五颜六色的花坛。秋姑娘把我们的花坛打 扮得五彩缤纷，月季花最漂亮了，真是敢与牡丹相媲美，有红的，白的，粉 的，还有黄的，真是红如火，白如雪，粉如霞，黄如金，美丽极了，千姿百态 的菊花散发出沁人心脾的香气。红叶林就像一把把火炬，杏树结了满树黄澄澄 的果子，教室门前的梨树也不甘落后，把一个个小灯笼挂在枝头，又大又圆的 肥桃笑红了脸，看到它们，我们真想咬一口尝尝鲜。 我们操场跑道两边的白杨树像一排排士兵