第1部分 阅读能力训练06 解答开放性题目的能力-【方洲新概念】小学生四年级语文阅读与作文能力训练

小学生 能力训练（四年级）语文阅读与作文 24 训 练 六  解答开放性题目的能力 开放性题目的增多，体现了素质教育的成果，衡量的是同学们的创新意 识、综合能力，是形势发展的必然。阅读文章后，针对文章提出的一些开放式 问题，很多同学往往会觉得无从下手。其实，开放性问题虽然问法千变万化， 但是在回答时也有一定的方法可循。我们可以运用一些恰当的方法找到答题的 思路，将自己平时积累的知识充分利用起来。 方法要点 1. 抓文章主要内容，解答开放性题目 开放式题目主要考查我们平时的知识积累，回答这类问题，我们可以从文 章的主要内容入手，通过对主要内容的把握来思考，来谈我们受到的启示。 2. 抓文章关键段落，解答开放性题目 一些开放式问题所问的内容很具体，我们可以根据问题的具体范围在文中 找到关键性段落。文章的关键段落可能是问题的一种起因，也可能是问题的一 种结果，还可能是问题发生的过程。我们可以从这些关键段落展开思考，回答 问题。 3. 联系学习、生活，解答开放性题目　 一些开放性问题是让我们联系自己的生活来谈感受的。针对这样的问题， 我们还是应该抓住文章的中心和主要内容来思考，具体谈谈自身受到的启示和 内心的真实感受。 第 一 部 分 阅读能力训练 25 试题举例 一条红围巾 一个小男孩和他的母亲相依为命。家里很穷，母亲日夜劳作仅能维持生存 而已。小男孩非常懂事，他发奋学习，期望有朝一日回报母亲的厚恩。他的数 学老师是一位善良的女教师，知道他家境困难，常常在学习和生活上帮助他。 冬天里的一天，母亲上山砍柴不小心划伤了脖子。由于天冷，伤口一时很 难愈合。小男孩心急如焚，却有心无力。 数学老师围着一条漂亮的红围巾，火一样的颜色让人感到温暖又舒适。小 男孩想：要是母亲也有这样一条红围巾，她的伤一定很快就会好的。但他只是 想想而已，一条围巾的钱，对他来说是昂贵而可望不可及的。 然而有天中午，他回校取遗忘的东西时，一眼就看见了挂在铁丝上晾晒的 红围巾。四周无人，他的心紧张地跳动起来，母亲的疼痛和他对母亲的担心占 了上风。终于，他取走了那条围巾。送给母亲时，他谎称捡来的。母亲微笑着 围上围巾什么也没说。 每次上课，当他看到数学老师白皙的脖子冻得发红变粗时，他惭愧而又不 安地低下头。而数学老师依然微笑如故，十分认真地讲好每节课。 整个冬天，母亲形影不离地围着围巾。他感动欣慰的同时始终无法正视的 是数学老师爱怜的目光。她一如既往地对他关爱有加。直至第二年毕业时，他 才鼓足勇气向她说明了真相。 她笑而不语，领他到她的房间，打开皮箱，里面叠得整整齐齐的正是那火 红的围巾。他惊呆了，母亲这时从屋外走进来，告诉他说：“孩子，我早就知道 你拿的是你老师的围巾。为了让你放心，我就又买了同样的一条围巾，把那条 还给了老师。老师怕你多心，宁肯一个冬天不围围巾，自己受冻。她是为了能 够让你安心地学习，不增加心理负担啊！ 他终于明白了，自己的委屈和顾虑，母亲善意的隐瞒欺骗，老师的受冻和 假装，都是无须言明却沉重无比的厚爱。一条围巾，他传递给母亲，母亲传递 给老师，老师又传递给他，是怎样一个用爱心织成的同心圆啊！ 小学生 能力训练（四年级）语文阅读与作文 26 他终于毫不顾忌地放声大哭起来，母亲和老师也释怀地流下了眼泪。三个 人用善良和关怀互相交织成两条围巾，他们的眼泪都是一颗晶莹的爱心。 1� 联系上下文理解下列词语。 相依为命： 心急如焚： 2� “他惭愧而又不安地低下头”。从这儿你能体会小男孩矛盾的心情吗？那是一种怎样 的心情？ 3� 为什么母亲微笑着围上围巾，什么也没说？ 4� 本文描写了伟大的母爱和师爱，请你写出关于师爱的诗句。 活学活用 联系生活实际，想象合理。结合小主人公身处的环境进行合理回答，3、4 题便是以围巾为线索，从中体会母亲和老师的良苦用心，很贴合实际情况。第 4 题深入文章内容触动自我心灵，写出自己的感悟，这里要结合自身的情况和 想法来回答。这样也体现生活即是一切的源头。 参 考 答 案 1� 相依为命：互相依靠着过日子，谁也离不开谁。 心急如焚：心里急得像着了火一样。形容非常着急。 2� 能。他不应该偷老师的围巾，但是为了母亲的微笑，为了母亲的伤快点好起来，他 不得已做了这件事。所以他的内心很矛盾。 3� 母亲微笑是因为她为孩子的爱所感动，也希望孩子因此而宽心，母亲虽然知道这条 第 一 部 分 阅读能力训练 27 围巾不是捡来的，但这条围巾寄托着儿子对母亲的爱，母亲已经体会到了，母亲想 维护孩子的自尊心，这同样也是母亲对孩子的爱。 4� 如：一日为师，终身为父。——关汉卿 春蚕到