第1部分 阅读能力训练05 把握中心思想的能力-【方洲新概念】小学生四年级语文阅读与作文能力训练

小学生 能力训练（四年级）语文阅读与作文 20 训 练 五  把握中心思想的能力 每一篇文章都要表达一定的主题思想，确立文章的主题思想就是“立意”。 主题思想是文章的灵魂、选材的依据、结构的轴心，语言的运用也要受主题思 想的约束。阅读文章时，我们如果把作者在文中阐明的道理、主张，流露的思 想感情概括起来，就能准确地把握文章的中心思想，能更深刻地理解文章的主 旨了。 方法要点 1. 分析人物形象，把握中心思想 写人的文章，是以表现人物为重点的，而人物的性格特点或精神品质等一 般都是通过典型的事例来表现的。在典型事例中，我们一定要紧紧抓住对人物 的语言、行动、心理等描写，因为这些描写往往最能体现出人物的性格特点。 2. 抓主要情节，把握中心思想 记事的文章，虽然写的是故事，但故事中往往蕴含着一定的道理，即中心 思想。很多故事会在文章的结尾处运用议论、抒情的语言或通过人物的结局， 直接把道理表达出来。如果找不到现成的参考答案，那我们就可以抓住故事的 主要人物，想想造成最后结果的原因，这个原因往往就是故事的道理。 3. 抓景物特色，体会文章中心 写景物的文章，一般都不是单纯地为写景而写景，而是借助对景物的描写 来抒发自己的思想感情：或是对大自然的赞美、对生活的热爱，或是对祖国秀 丽山川的赞叹，感染读者。文章字里行间流露的思想感情往往就是这篇文章的 中心。 4. 抓事物特征，理解文章中心 说明文体裁的文章，有的是向读者介绍某种事物的特征，有的是说明某事 物的发展变化，还有的是说明某种事物的构成或用途，一般它的主要内容就是 文章的中心思想。 第 一 部 分 阅读能力训练 21 试题举例 我爱家乡的小河 在我的家乡流淌着一条清澈的小河，它的名字叫万里河。暑假的一天，钱 爷爷带着我第一次来到了万里河的上游。 弯弯的小河就像一条绸带穿过我的家乡。晴天，明静的水面上倒映着蓝天 白云和两岸的树木，就像一幅大自然的风景画。在树影下，还清楚地看到一群 群小鱼儿在水中觅 4 （mì jiàn）食。当和煦 4 （xù xǜ）的风儿拂过水面，一道 道金光在河面上闪动。河岸边的大树正舒展着它们健壮的身姿，好似这条小河 的守护神，“卫兵”的脚下是一片绿油油的草地，像地毯一样，一阵风儿吹过， 这些小草忍不住扭了扭身子，跳起了优美的舞蹈。瞧着小草们得意的模样，旁 边的花儿也不甘示弱，它们有的点头、有的招手，引得蜜蜂、蝴蝶情不自禁地 飞过来为它们助兴。树水相融，好一派美景。 小河是美丽的，也是慷慨的。它把纯净的琼浆 4 4 （qióng jiāng qōng jiāng） 奉献出来，给人们煮饭、洗菜、洗衣服……小河还用清澈的碧水灌溉农田，哺 育着岸边的树木、花草，养育着无数的鱼儿。盛夏烈日炎炎，人们感到闷热烦 躁时，小河潺潺的水声好像发出轻声的呼唤，让我们情不自禁地跑到河边，用 它那纯净的“琼浆”洗上一洗，顿觉爽快，倦意全消。 我觉得没有比家乡的小河——万里河更可爱更亲切的了。我爱万里河，更 爱像小河那样绚丽多彩的美好生活！ 1� 给文中带点的字选择正确的读音打“√”。 2� 从文中找出合适的词语填空。 的小河 的水面 的身姿 的草地 的舞蹈 的琼浆 的水声 的呼唤 3� 文中运用 修辞手法。用“ ”画出文中一处比喻句，这句比喻句 小学生 能力训练（四年级）语文阅读与作文 22 把 比作 。 4� 从文中画线句看出文中写了小河的两个特点分别是：一是 。 二是 。 5� 找出文章的中心句，写在下面。 活学活用 找准中心句位置。本文第 5 自然段的中心句在段首，展现形式是以过渡句 形式出现，既是对上层意思的总结，又是对下文内容的引领。出现的形式很独 特，但是找到后对上下文的分析、总结便一目了然。全文中心句在结尾，直抒 胸臆，但也有的在文章开头，在中间的很少。找准中心句就等于抓住了文章的 中心。 参 考 答 案 1� mì xù qióng jiāng 2� 清澈 明静 健壮 绿油油 优美 纯净 潺潺 轻声 3� 比喻、拟人 如：弯弯的小河就像一条绸带穿过我的家乡。小河 绸带 4� 美丽 慷慨 5� 我爱万里河，更爱像小河那样绚丽多彩的美好生活！ 故乡的杨梅 我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。 细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿 的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着 。 端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。 杨梅圆圆的，像桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐 渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑