湖北省荆、荆、襄、宜四地七校考试联盟2020-2021学年高二下学期期中联考语文试题（PDF可编辑）

第 1 页 共 4 页 2021 年春“荆、荆、襄、宜四地七校考试联盟” 高二期中联考 语 文 试 题 命题学校：荆州中学 命题人：高一语文组 审题人：黄欣 审题学校：宜昌一中 审题人：黄敏 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成 1～5题 材料一： 近年来，教育惩戒一直是社会关注、群众关切的教育热点问题。《中小学教育惩戒规则（试行）》肯定 了教育惩戒的必要性和正当性。明确教育惩戒是指“学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、 训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为”。教育惩戒有了程序的合 法性、内容的限定性、操作的规范性，有利于教师拿好“戒尺”，让管与教、严与慈更好地融为一体。 科学实施教育惩戒，尺度与温度都不可少。教育惩戒理应既有尊重学生基本权利和人格尊严的温和， 也有教育学生遵守规则、增强自律、改过向上的严厉。每一位老师都要认真学好《规则》，谨记什么情境下 使用什么教育惩戒方式，何种过错适用何种教育惩戒规则，客观公正、合法合规、适当适度，切不可随意 化、个人化、情绪化。只有秉持关爱学生的宗旨，注重人文关怀，才能让教育惩戒沿着符合教育规律、注 重育人效果的方向前行。 当然，会用、善用、用好教育惩戒，还需要多方努力。一方面，学校和广大教师要更新理念、提升能 力，增强履行职责的意识，提高教育水平和能力，将教育惩戒与积极管教有机结合。另一方面，学校应当 支持、监督教师正当履行职务，切实承担起教师正常履职后因纠纷产生的法律后果，维护教师合法权益， 确保广大教师放下顾虑，能用敢用。此外，还要健全监督机制，明确教师不当实施管理行为所要承担的相 应责任，避免滥用。更为重要的，是尽快建构一个理性健康的教育生态，营造家校之间、师生之间协同互 助、理解尊重的和谐氛围。 教育惩戒是教育领域的一个小切口，却关系人才培养的大战略。我们期待，随着《中小学教育惩戒规 则（试行）》的颁布实施，新时代教育法治建设的脚步会更加稳健，广大公众对于教育的理解会越来越科学 深入，教育生态的建构会更加理性健康，这一切最终将促进学生的全面健康发展目标和教育管理手段之间 的良性循环。 （摘编自人民日报 2021 年 1 月 14 日《用好教育惩戒这把“戒尺”》） 材料二： 教师惩戒权是由制度所预成，以教育、管理学生的必要权力。作为一种制度化实践，教育惩戒权对于 维持在学秩序、学生健全人格的生成具有重要的教育性意义。然而，这一权力在实践中往往因制度标准模 糊、可操作性不强等缺陷，要么被消极不用导致惩戒缺失，要么被滥用导致惩戒过度，严重损害学生发展 的实际权益。作为逻辑层面的延伸，教师惩戒权所产生的极端化运行等问题，也应当从制度中寻找答案。 这一制度是指，与教师惩戒权相关的由政府、教育行政部门或学校制定、自主采纳的教育管理制度等。教 师惩戒权理性回归的关键问题就在于，能否精准把握一种“善”的制度伦理。 制度伦理是从特定的伦理道德等方面，表达对现代制度的人文关怀。其核心任务是通过在制度安排过 程中贯穿制度伦理的规范、协调和创新功能，追求一种“善”的制度。因此，为了能够有效推进教师惩戒 权的理性回归，必然需要将制度伦理视为制度之“善”的“内核”，真正发挥实体制度对教师惩戒权应有的 依托和规范作用。 制度的确认和推行须以观念的萌生为前提。观念，就是在特定的时间和空间联系中对某一事物进行观 察、分析的思维方式。 从时间维度来看，制度伦理是制度内生秩序的“设计原理”。伦理作为“应然”意识的“活的”体现， 必定会随着时代的发展而不断更新。因此，需要对制度伦理的发展具有因时制宜的前瞻性。在现代民主社 会中，传统伦理价值形态的各种要素都发生了深刻变化。例如，在传统教育中，教师惩戒权往往源于父母 的直接授意——孩子不听话，您随意管教，哪怕是打、骂都行。但是，随着现代自由、权利等意识在教育 领域的渗透，尤其是对“无批评教育”“赏识教育”论调的推崇，客观上也在极力否定现代教师对学生“打、 骂”等惩戒手段的合理性。因此，只有在深刻把握时代精神内涵的前提下，明晰制度“应当如此”的价值 判断，才能进一步考察制度的构建、调整与完善是否真正契合“善”的制度的具体内涵及其发展理路。 从空间维度来看，囿于教师惩戒权具有较为复杂的情境性特征，也就不应当在制度安排过程中，对教 师采取绝对管制型的模式，而应当在防止惩戒权力滥用和不用的前提下，明确并树立教师的责任意识。也 就是说，在具体的制度内容上带有约束性的规范不宜过多、过严，以此给予教师惩戒更多自主选择的空间， 使教师能够因地制宜地根据特定情境和学生身心发展特点等因素，将惩戒的积极作用施予学生，解决学生 发展过程中真实且较为具体的行为失范问题。 （摘编自中国教