2021届高考地理考前一个月高分秘籍 第三讲：立德树人在高考地理试题中的体现（方法+例题讲解）

立德树人在高考地理试题中的体现 教育部考试中心副主任于涵在《中国考试》2019年第一期发表署名文章《新时代的高考定位与内容改革实施路径》，对新时代的高考任务、使命、目标，以及“一核四层四翼”高考评价体系在今后的高考命题中如何体现，进行了最新阐述《中国高考评价体系》，明确了“一核四层四翼”。其中 “一核”是高考的核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，回答“为什么考”的问题。 高考必须服从于我国教育“立德树人”这一根本目标。立德树人回答了为谁培养人、培养什么人、怎样培养人的问题。如何理解“立德树人”的含义？立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。那么地理高考必须兼具检验立德树人成效的重任，立足学科特点发挥育人功能，引导学生树立弘扬生态文明、传承优秀传统文化和崇尚劳动精神等优秀品质。 一、高考地理试题中育人功能的渗透 1.关注生态文明建设，树立可持续发展观念 高考地理试题选材引导学生关注国家大政方针，呈现生态文明建设成果。如2020年全国卷卷一的1-3题。 治沟造地是陕西省延安市对黄土高原的丘陵沟壑区，在传统打坝淤地的基础上，集耕地营造、坝系修复、生态建设和新农村发展为一体的“田水路林村”综合整治模式，实现了乡村生产、生活、生态协调发展（图1）。据此完成1~3题。 1．与传统的打坝淤地工程相比，治沟造地更加关注 A．增加耕地面积 B．防治水土流失 C．改善人居环境 D．提高作物产量 2．治沟造地对当地生产条件的改善主要体现在 A．优化农业结构 B．方便田间耕作 C．健全公共服务 D．提高耕地肥力 3．推测开展治沟造地的地方 ①居住用地紧张 ②生态环境脆弱 ③坡耕地比例大 ④农业生产精耕细作× A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 本题组通过黄土高原沟壑区这一小流域综合整治，通过治沟造地等“田水路林村”综合整治模式，实现了“生产集约高效、生态山清水秀、生活舒适有度”的“生产、生活、生态”的协调发展，实现了区域生产方式、生活方式的根本改变，树立了尊重自然、顺应自然、保护自然、改造自然的生态文明理念及经济、社会、生态可持续发展观。增强建设美丽