2020-2021学年部编版历史八年级下册 教学设计 第3课 土地改革

部编版八年级历史下册：第一单元 中华人民共和国的成立和巩固 第3课 土地改革 【教学目标】 1、知识与技能：了解土地改革的必要性、土地改革的概况；掌握《中华人民共和国土地改革法》的颁布及土地改革的历史意义。 2、过程与方法：通过指导学生搜集整理教材图片、网站资料等课程资源中有关土地改革的信息，培养学生对教材主干知识体系进行梳理，整合的能力。 3、情感、态度与价值观：认识中国农民在2000多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，终于在中国共产党的领导下实现了，中国共产党和社会主义祖国是值得我们热爱的。 【教学重难点】 重点：土地改革的必要性；《中华人民共和国土地改革法》的颁布。 难点：土地改革的历史意义。 【教学方法】图表法、史料分析法、比较法、虚拟情境教学法 【教学用具】多媒体课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 【基础认知】 一.土地改革的背景： 1、新中国成立后，占全国3亿多人口的新解放区还没有进行土地改革，严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。 2、广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。 2. 土地改革的过程： 1、1950年，中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》，它规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。 2、到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。 3. 土地改革的意义： 1、 土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地剥削制度，消灭了地主阶级； 2、 农民成为土地的主人。 3、 使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力， 4、为国家的工业化建设准备了条件。 【深化探究】 探究1：结合教材思考，在新中国成立后为什么要进行土地改革？: 史料1 材料一：在新中国成立前,武汉市喻桥乡贫农陈友汉家里的土地很少,没有耕牛、 农具,每年只收 350 千克谷,一年之中吃野菜、 麦皮、 杂粮达 8 个月之久,全家一年只吃2千克油、3.5千克盐。 史料2 就旧中国一般的土地情况来说，大体是这样的：占乡村人口不到百分之十的地主和富农，占有约百分之七十至八十的土地，他们借此残酷地剥削农民。而占乡村人口百分之九十以上的贫农、雇农、中农及其他人民，却总共只占有约百分之二十至百分之三十的土地，他们终年劳动，不得温饱。 ——选自《建国以来重要文献选编》第一册 史料3 为什么要进行这种改革呢？简单地说，就是因为中