第十七讲 战后世界政治格局的演变—2021届艺考生高考历史冲刺复习课件【全国卷】

第十七讲 战后世界政治格局的演变 第一部分：课程标准与考纲解读 【课程标准】 1.了解美苏两极对峙格局的形成,认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。 2.简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起,了解世界多极化趋势在曲折中发展。 3.了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实,认识多极化趋势对世界历史发展的影响。 第一部分：课程标准与考纲解读 【考纲要求和解读】 1.美苏两极对峙格局的形成:两极格局的形成在新课标高考试题中只在2013年考查过德国疆域的变化,从江苏、福建等省的高考试题中看,主要侧重于“冷战”含义和表现的考查。这也是今后复习的侧重所在。 2.世界多极化趋势的出现:2013年高考考查了欧洲走向联合。依据课标和考纲要求,参考四川、江苏、海南高考试题命题,重在考查多极化力量的发展变化。 3.世纪之交的世界格局:根据各地考过的试题分析,本课内容重在考查当世界格局变化过程中的态势、世界形势及其原因。 第二部分：近年考题及高考分析 1.(2020·全国Ⅱ卷高考·35)1958年,美苏签订“文化、技术和教育领域的交流协议”。两国展开了一系列文化往来,赴美的苏联学者90%为科学家、工程师,而赴苏联的美国学者90%是人文社会科学领域的专家。这表明(　) A.美国旨在缓和与苏联的紧张关系 B.经济全球化的进程进一步加快 C.冷战格局下美苏交流与对抗并存 D.苏联旨在对美国输出先进科技 【答案】　C 【解析】　由材料“1958年,美苏签订‘文化、技术和教育领域的交流协议’。两国展开了一系列文化往来”可知两极格局下美苏两国依然保持文化往来,美苏两国既有全面的对抗也有文化的交流,故选C项;20世纪50年代美苏两极格局形成,美苏两国处于对峙抗衡的状态,排除A项;材料主要提及的是美苏两国的文化技术交流,无法体现经济全球化的进程进一步加快,且经济全球化的进程进一步加快应该是在两极格局瓦解后,排除B项;材料强调美苏两国的文化交流而非苏联交流的目的,排除D项。 第二部分：近年考题及高考分析 2.(2020·浙江高考·24)二战后,美苏争锋,冷战局面出现。下图为1962年古巴导弹危机示意图,结合所学,分析判断(　　) ①美苏核赌博造成的危机是冷战背景下第一次“特种战争” ②苏联在古巴部署