04 古诗主观题满分攻略：鉴赏诗歌的形象之人物形象（答题术语+习题专练）-2021年高考语文古诗鉴赏提分培优专用（术语+专练）

4 古诗主观题满分攻略：鉴赏诗歌的形象之人物形象 从鉴赏内容来看，诗歌鉴赏主观题可分为五大类：形象类、语言类、表达技巧类、思想感情观点态度类、比较赏析类。不同类型的题目也有不同的答题思路(模板)。 突破主观题：综合应用“三句到位法”，把要点“抠”对 鉴赏诗歌的形象 ——人、物、景三类形象要分清 【知识导图】 考向一　人物形象 一、明辨题型——掌握高考常见设问方式 考　卷 题干示例 2019·浙江卷 全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。 2017·全国卷Ⅱ 本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。 2014·山东卷 诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。 2014·江苏卷 第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括。 二、掌握技巧——找到解题钥匙 (一)了解古代诗歌中常见的九类人物形象 类　型 举　例 赏　析 傲视权贵 的形象 李白的《梦游天姥吟留别》：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？” 反映了李白傲岸不羁、豪放自负的性格，表现了他淡于富贵、傲视当权者的思想 忧国忧民 的形象 杜甫的《茅屋为秋风所破歌》：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！” 诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，为“天下寒士”着想，其忧国忧民的精神可见一斑 钟情田园 的形象 孟浩然的《过故人庄》：“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。” 诗中描写了山村风光和与朋友欢聚的生活场面，这一幅田园风景画，使人见了乐而忘返 爱贤惜才 的形象 龚自珍的《己亥杂诗》：“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。” 其对人才的渴求，毫无遮掩地表现在字里行间 儿女情长 的形象 李商隐的《无题》：“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” 诗歌描写了暮春时节与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，表达了对忠贞不渝的爱情的歌颂 朋友离别 的形象 王维的《渭城曲》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 在送别朋友时，劝朋友再喝一杯酒，走出阳关就再也见不到老朋友了。表达了朋友之间深厚的友谊和依依不舍的情怀 报效国家 的形象 王昌龄的《从军行》：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。” 战士们身经百战，黄金盔甲都磨穿了，但仍要坚守边疆，打败敌人，流露出一腔爱国豪情 归隐山 林的隐 士形象 贾岛的《寻隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。” 诗中通过诗人和童子的对答，塑造了一个整天在云雾萦绕的深山中采药、不食人间烟火的隐士形象 怀才不遇、 壮志难酬 的形象 陈子昂的《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！” 写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫、悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象 【常用术语】　不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情愁、建功立业、悯农怜农、热爱山川、哀叹兴衰。 (2) 分析诗歌人物形象的三策略 策略一：看标题、注释，初步揣摩形象 有的诗歌标题有极强的暗示性，对于形象、情感都有提示。如2012年安徽卷《最爱东山晴后雪》，很明显通过标题就可以大体揣测出本诗塑造了一个热爱自然美景的诗人形象。有的诗歌注释也有暗示性。如2015年湖北卷《劳停驿》(欧阳修)的注释“此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名”，据此可以揣摩，诗中所塑造的人物形象大体是“被贬蛮荒、漂泊在外”的形象。 策略二：要联系诗歌的景象和物象、典故等，分析人物形象 要抓住诗歌中所描写的景物、运用的意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的直接流露。比如诗歌中若出现“菊”“狭径”“柴门”等意象，则极可能是“远离官场，热爱自然的隐者形象”。引用古籍中的故事或词句，借他人(事)来比况自己，为用典。比如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”一句用典，作者以廉颇自比，雄心不减当年，渴望为国效力，叹无人前来问讯，徒有英雄豪情。 如： 江　汉 杜　甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 诗中所用的物象、典故有：“片云”“孤月”“落日”“秋风”等意象及典故“老马识途”。 分析：诗人不但用“片云