02 从读懂古诗入手：“三观法”快读准解古诗词（答题术语+习题专练）-2021年高考语文古诗鉴赏提分培优专用（术语+专练）

2 从读懂古诗入手：“三观法”快读准解古诗词 要想做好诗歌鉴赏题，首要的是读懂诗歌。只有读懂了一首诗歌，才能有针对性地组织答案。因此，诗歌鉴赏的关键是读懂诗歌。那么，怎样去读懂诗歌呢？ 宏观读诗——知人论世 微观解辞——揣情摩意 反观破疑——借题解诗 一个时代有一个时代的文学，唐宋诗词在各自的时代里光彩耀眼；一个诗人有一个诗人的诗风，豪放婉约、质朴华美，各呈擅场。读诗，首先要从宏观上把握诗歌创作的大时代背景，了解诗人的人生际遇、生活环境、诗作风格，从而准确判定诗歌的情感基调 诗歌是高度凝练的文字，是人、事、景、物、情的有机结合体。诗歌的语言常常具有倒装、省略、互文见义等特点。微观解辞，就是要学会“咬文嚼字”，从标题、注释、意象、关键词句、典故、首尾句、诗歌结构等方面把握诗歌大意，通过对景、事的提炼、理解，围绕人之常情，推导出诗歌的主旨 高考全国卷古代诗歌阅读考查形式为一道客观选择题加一道主观简答题。选择题的考查落脚点是诗歌的形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度等，一般要求选出“不正确”的选项。这一考查形式使得诗歌的提示信息更加丰富，有助于考生“借题解诗” 一、宏观关注点——把握背景，确定情感基调 时期 时代特征 代表诗(词)人 作品风格 初唐：唐高祖武德元年至唐睿宗延和元年(618～712) 初唐百年是一个特殊的历史时期。太宗的威武神勇和文治武功，武后(武则天)的雄姿英发和精明干练，宫廷剧烈的斗争，关陇与山东及东南等集团之间的利益纷争，南北文化观念的急剧碰撞，都引起诗人心灵的急剧波动和人生价值观的多元发展 王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王、陈子昂、沈佺期(宫廷诗人)、宋之问(宫廷诗人)、杜审言等 初唐前期，宫廷应制唱和诗多歌功颂德，点缀太平、追求精工典雅成了时尚；初唐后期，随着“初唐四杰”(王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王)登上诗坛，其诗歌力反齐梁宫廷诗风，题材和主题由宫廷台阁走向社会现实，风格也由纤柔卑弱变为清新明快 盛唐：唐玄宗开元元年至唐代宗永泰元年(713～765) 政治开明，经济繁荣，文化发达，对外交流频繁，社会充满自信。此时是唐诗繁荣兴盛的顶峰，诗坛上百花吐艳，名家如林 边塞诗人以高适、岑参、李颀、王昌龄、崔颢、王之涣为代表，田园山水诗人以王维、孟浩然、储光羲、常建最知名，李白、杜甫是盛唐诗歌最高成就的代表 盛唐诗歌表现出一种前所未有的豪迈乐观、激昂慷慨、积极进取、奋发有力的时代精神和强烈的匡时济世的责任感和使命感 中唐：唐代宗大历元年至唐穆宗长庆四年(766～824) “安史之乱”之后，唐朝由盛转衰，诗坛上也失去了盛唐的蓬勃气象，及至中唐后段，顺宗、宪宗的政治改革和军事平叛初见成效，诗歌创作才又呈现出活跃的景象 刘长卿、韦应物、卢纶、李益、白居易、元稹、李绅、韩愈、柳宗元、孟郊、李贺、贾岛、刘禹锡等 情感基调徘徊惆怅，哀怨感伤；审美情趣由外拓趋向内敛，由昂扬趋向低沉，由浓郁趋向高秀。这一时期诗人的创新精神和个性风格异常突出 晚唐：唐敬宗宝历元年至唐亡(825～907) 唐王朝的国势趋于全面衰落，藩镇割据、宦官专权、朋党之争等种种矛盾日益激化，兵连祸结，社会动荡。晚唐士人对国事日非深感忧虑，对唐王朝的中兴无望深感失落，这种衰世之象对晚唐诗歌产生了重要的影响 杜牧、李商隐、温庭筠、皮日休、陆龟蒙、聂夷中、杜荀鹤、罗隐、韩偓等 晚唐诗感时伤怀，个性鲜明：情感内涵上，转入日常生活；艺术内涵上，追求语言与构思的雕琢与锻炼 北宋：宋太祖建隆元年至宋钦宗靖康二年(960～1127) 北宋重文轻武，文化空前繁荣。社会比较稳定，没有较大规模的动乱，中央集权制度相当完善。商品经济充分发展，城市规模大，市民阶层出现 柳永、王禹偁、钱惟演、林逋、欧阳修、梅尧臣、晏殊、晏几道、苏轼、王安石、黄庭坚 继承与创新并存，注重反映社会现实，题材、风格趋于通俗化 南宋：宋高宗建炎元年至宋亡(1127～1279) 南宋是一个多灾多难的时代，“靖康之变”已在宋人的心灵上留下了耻辱的记忆。中原沦陷，南宋朝廷屈膝求和，偏安江南。人民的民族感情和民族自尊长期处于被压抑的状态 李清照、陆游、范成大、杨万里、戴复古、刘克庄、姜夔、辛弃疾、赵师秀、文天祥等 诗歌创作面向社会人生，反映多灾多难的时代生活，体现了民族的呼声，诗(词)风也随之一变 [边练边悟1]　(2019·全国卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗，完成题目。(9分) 投长沙裴侍郎 杜荀鹤 此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。 只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。 垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。 男子受恩须有地，平生不受等闲恩。 【注】　至公：科举时代对主考官的敬称。 (1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　)(3分) A．诗人表示，虽然自