第8课 现代社会的移民和多元文化 导学案-2020-2021学年【新教材】统编版（2019）高中历史选择性必修3

第8课 现代社会的移民和多元文化选择性必修3 【学习目标】 1、 认识劳动力的全球流动。 2、 掌握移动社会的多元文化。 【学习重难点】 1. 重点：经济全球化和劳动力的全球流动。 2. 难点：理解美国、新加坡 多元文化。 基础知识我做主 一、经济全球化和劳动力的全球流动 1. 全球劳动力市场逐渐形成 （1）原因： 加速发展促使国际分工日益深化，生产的国际化大大加强。 （2）劳动力的大规模全球流动始于第二次世界大战后。 （3）表现 ① 西欧、北美和大洋洲等发达地区从南欧、北非、东南亚、拉丁美洲等地吸收了大量劳动力。 ②20 世纪七八十年代，大量非洲劳动力涌向 。 ③ 经济高速发展的日本以及亚洲新兴工业国家和地区吸引了许多亚非移民。 ④20 世纪90 年代， 成为西欧、北美劳动力的新的来源地。 2. 全球劳动力市场结构的变化 （1）原因：经济全球化的发展；新兴产业的发展和发达国家的产业升级，传统行业的劳动力需求量减少，企业对劳动力的 和专业素养提出了更高的要求。 （2）表现 ①20 世纪50— 70 年代：大多数移民在制造业和公共服务业从事繁重的体力劳动。 ② 大约从20 世纪80 年代开始，全球劳动力的流动呈现出新的趋势，这在跨国公司中表现尤为明显。来自发展中国家的留学生在发达国家接受高等教育，并留在发达国家工作。他们作为移民中的“知识精英”， 在跨国公司的国际业务中发挥了重要作用。 二、难民的困境和救助 1. 难民产生的原因：因战争和地区冲突、宗教或部族矛盾、自然灾害、经济恶化等各种原因被迫离开原籍国，且不能或不愿返回原籍国。 2. 产生的主要地区：二战前主要是 ；二战后主要是中东、非洲和东南亚等地区。 3. 难民的地位：在收留国一般没有基本的国民权利，处境十分艰难。 4. 联合国解决难民问题的措施 （1）1950 年，联合国成立“联合国难民署”，专门协调处理难民问题。 （2）1951 年，联合国通过《关于难民地位的公约》，规定救助难民的行动准则。 （3）1966 年，通过了《关于难民地位的议定书》，扩大1951 年公约的适用范围。 （4）2000 年，联合国大会决定，从2001 年起，每年的6 月20 日为“