【精】【教案（表格式）】3.1岩石与土壤的故事 四年级下册科学 教科版

3.1岩石与土壤的故事 教学设计 课题 岩石与土壤的故事 单元 岩石与土壤 学科 科学 年级 四下 学习 目标 科学概念目标 1、岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们的形成过程记录了地球形成与演化的历史。 目标解读：了解研究岩石和土壤的意义，旨在激发学生探究岩石和土壤的兴趣，认识到岩石、土壤记录了地球形成和演化的历史，是地球家园的重要资源，为后面的学习奠定良好的基础。 2、岩石和土壤是地球的重要资源。 科学探究目标 1、能通过阅读资料，分析、处理岩石和土壤具有重要作用的信息。 2、能用班级记录表记录、整理有关岩石和土壤的知识。 3、能运用分析、推理等思维方法感悟并学习岩石和土壤的意义与价值。 目标解读：通过分析、推理等方法，体会到岩石和土壤是自然界天然存在的物质，在每一块岩石和每一方土壤上都留下了大自然变迁的痕迹，都要经历一个漫长的演变过程。同时教育学生应该保护自然资源，爱护每一块岩石、每一方土壤。 科学态度目标 1、发展研究岩石和土壤的兴趣。 2、愿意倾听，积极分享。 科学、技术、社会与环境目标 认识到自然环境为人类的生活和生产提供了丰富的资源。 目标解读：要重视培养学生搜集、处理信息的能力，意识到自然环境为人类的各种活动提供了丰富的资源。[来源:学。科。网Z。X。X。K] 重点 1、岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们的形成过程记录了地球形成与演化的历史。 2、岩石和土壤是地球的重要资源。 难点 能通过阅读资料，分析、处理岩石和土壤具有重要作用的信息。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 聚焦：为什么人们一直对岩石和土壤进行研究呢？ 地球的表面被坚硬的岩石包裹着，岩石不仅存在于我们看到的陆地，还存在于海洋的底部。陆地上的岩石有的被土壤覆盖着，有的直接裸露出来，更多的岩石被水、泥沙或土壤覆盖着。人们一直研究岩石和土壤是因为它们是组成地壳的物质，是构成地球岩石圈的主要成分，它们不但与我们的生产生活息息相关，而且都有大自然发生变化的痕迹，可以向我们展示一些远古信息。 在我们生活的环境中，如墙边、路边偶尔能见到一些小石子，这些小石子就是岩石；在山上、海边能看到形态各异、大大小小的石块，这些石块也是岩石。土壤是陆地上具有肥力并能生长植物的疏松表层。我们之所以要对岩石和土壤进行研究，是因为它们可以给我们提供一些生活需要的材料，还能带来很多信息。 事物档案馆：岩石 对教师所提问题展开思考并回答。 激趣导入 讲授新课 探索一：观察并描述岩石和土壤 观察材料：石灰石、铁矿石、水晶、土壤等标本。 观察方法：（1）借助感觉器官（味觉除外）观察岩石和土壤标本。用眼睛观察岩石和土壤的颜色、形状、光滑程度、光泽、透明度、颗粒大小等；用耳朵听敲击岩石和土壤的声音；用鼻子闻闻有没有特别的气味；用手摸一摸岩石和土壤是怎样的手感，但不要用嘴尝！ （2）借助工具进行观察，如用放大镜观察岩石和土壤颗粒的大小、形状、颜色以及颗粒是如何排列的等等。 （3）将观察到的岩石和土壤的特征用语言文字进行描述，填写在观察记录表中。 （4）再次观察岩石，倾听别人的描述，通过与别人交流，学习别人的观察方法，把新的发现补充到自己的观察记录中。 观察记录： 观察结果：岩石和土壤是天然形成的，它们在颜色、花纹、颗粒大小、手感等方面各有特征。 探索二：说一说岩石分布在哪里，有什么用途 在我们生活的环境中广泛分布着岩石，无论是在山坡、峡谷、小溪边、海滩上，还是在公园、居民小区、房前屋后、乡村小道、校园内，甚至泥土里都可能找到一些小石子，这些大大小小的石子就是岩石。岩石可以为人类生活提供很多材料。 土壤是陆地上具有肥力并能生长植物的疏松表层。土壤几乎随处可见，但是在城市中因为要修建房屋、街道等建筑设施，所以裸露的土地比较少，土壤自然也较少。而郊区裸露的土地较多，土壤也较多。土壤是很多生命的栖息地，土壤可以长出各种植物。 探索三：了解岩石和土壤背后的故事 岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们的形成有的需要几百万年甚至更长的时间，所以在每一块岩石和每一方土壤上都留下了大自然的痕迹。 岩石的化学成分可以告诉我们它们的形成年代，人们就是利用这个方法测定了地球的年龄；在喜马拉雅山发现了菊石化石，这说明几亿年前这里曾经是海洋；岩石中动植物的痕迹表明过去有哪些生物存在过。 1、美国魔鬼塔岩 2、蕨类植物化石 3、喜马拉雅山地区的菊石花石 4、土壤的形成 每一层土壤的形成时间都不相同，土壤的成分也不相同。即使是同一土壤层，它们的形成时间、构成也不尽相同，每一块岩石和每一方土壤上都留下了大自然的痕迹。因此，我们可以借助研究岩石和土壤来知道很久以前的地球曾经发生的一些故事。[来源:学.科.网] 探索四：整理