一年级下册心理健康教案-第九课 齐心合力｜辽大版

小学心理健康教育《第九课 齐心合力》教学设计 学校 设计者 学科（版本） 课节 齐心合力 学时 共1学时 年级 一年级 设计意图 齐心合力是一种解决困难的方法，更是一种道德品质。目前小学生在集体生活中表现出不合群，不与人合作的弱点。因此，培养小学生的齐心合力的意识、精神和能力非常必要。 在本节课的教学中，本着充分发挥学生的主体性，师生互动性原则，引导学生主动探究，学会做事齐心合力 。 教学目标 知识与技能：让学生认识到齐心合力的重要性，学会齐心合力。 能 力 目 标：初步掌握齐心合力的有效方法，培养学生齐心合力能力。 情 感 目 标：通过活动增强齐心合力意识，体验齐心合力的快乐心情。 教学重点 难点 重点： 让学生体验齐心合力，并懂得使用齐心合力的有效方法。 难点：提高学生的合作意识和能力，领悟齐心合力的重要性。 教学准备 课件、棒棒糖、值日表、彩色笔、桌子等。 学习者分析 一年级学生在生活中已经接触过齐心合力现象，对于齐心合力现象有一定的感知基础，但是缺乏有意的注意、学习和研究，他们的认识模糊而又肤浅。同时，一年级学生年龄小，活泼好动，注意力容易分散，但思维灵活，充满好奇心和求知欲。 教学 环节 教学内容 活动设计 活动 目标 课件 使用 活 动 一 利用媒体 导入新课 1.师：小朋友们，大家好！这节课我们又见面了，见到老师开心吗？（开心）我见到你们更开心！今天这节课，我们和佩奇一家度过，高兴吗？（高兴） 2.（出示课件）猪爸爸开车，佩奇一家来到树林里寻找秘密宝盒。一群小猴子挡住了佩奇路，她只有把小猴子送回家, 才能找到秘密宝盒。请八位小朋友到前面来送小猴子回家。 3.板书课题——第九课 齐心合力。 4.（课件）一起帮助佩奇一家找秘密宝盒。 5.师：佩奇一家找到宝盒可高兴了，他们为小朋友准备了礼物，想看看里面是什么礼物吗？（想） 创设让学生操作的情境，能调动学生的积极性。 利用希沃5中课堂活动功能，激发学习的兴趣。 活 动 二 情景创设 探究新知 1. 打开猪妈妈的礼物盒——吃棒棒糖 1.课件——打开礼物盒（棒棒糖）。你们想吃棒棒糖吗？（想吃）吃棒棒糖要求：手拿棒棒糖，将胳膊伸直，不能弯曲。（学生吃不到棒棒糖） 2.请同学们关看视频，谈谈受到了什么启发？ 3.打开猪妈妈的秘密宝盒（齐心合力的第一件法宝——配合互助） 4.在你们的生活中，还知道哪些一个人不能完成，需要配合才能完成的事呢？（指名回答） 5.师小结：小朋友说的真好，合作的快乐就像吃棒棒糖一样，只有将它含在嘴里，慢慢融化，细细品尝，才能体会它的甜味。 二.打开佩奇的礼物盒——故事书《小鸟、老鼠、香肠》 1.（出示幻灯片）四位小朋友互相配合读故事，其他小朋友听故事，然后回答问题。 2. 打开佩奇的秘密宝盒（齐心合力第二件法宝——合理分工） 3.设计小组值日表（活动5分钟） A.要求：全班分四个小组，每个小组长带领组员协商做好值日分工，并为这幅图画添上美丽的色彩。 B.小组长汇报，学生评一评（先人后己、互相谦让）。 4.小结：我们的值日合理的分后，虽然每个人的责任更加明确，但是还需要组员互相配合才能让我们的班级干干净净。 三.打开乔治的礼物盒——儿歌《拔萝卜》 1.（课件出示）儿歌《拔萝卜》，听完儿歌，你想到了什么？（指名回答:人多力量大） 2.体验一下人多力量大——搬桌子。 3.请一位力气最大的小朋友来搬（搬不动）， 二位小朋友同学搬？三位？ 4.找四位同学和老师一起搬桌子（老师向相反方向使劲）为什么人多了反而搬不动了呢？ 5.师小结：人多并不一定力量就大，人多还要心齐，只有心往一处想，劲儿往一处使人，团结起来，力量才会大，才会把事情做好。 6. 打开乔治的秘密宝盒（齐心合力第三件法宝——合团结一致） 7.除了搬桌子，还有那些事需要团结一致呢？ 8.总结齐心合力的三件法宝：互相配合 、 合理分工、团结一致 . 插入视频，增强探索兴趣。 通过问题的创设，促使学生思维的深入。 以活动呈现，让学生动脑和动手，引发思考，悟出道理。 利用儿歌，便于集中他们的注意力。 搬桌子来体验齐心合力的重要，培养合作能力。 利用了白板呈现，更生动。 利用幻灯片自动播放，直观形象。 插入视频,便于学生掌握和发现。 活 动 三 巩固练习 （出示课件） 判断：观察图片，他们的做法正确吗？为什么？ 学生运用新知 直观形象 活 动 四 联系生活实际 1.【图片赏析】欣赏齐心合力的图片。       2.师归纳：当我们不能独立完成一件事，就需要我们众人齐心合力。 观察图片，与生活相结合。 插入