第14课 应有格物致知精神——2020-2021学年八年级语文下册部编版（31张PPT）

有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。 一、导入 1 第14课 应有格物致知精神 丁肇中 2 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 2 二、题目解说 这是一篇著名科学家对学习自然科学的经验之谈的议论文。 “格物致知”语出《礼记.大学》：“致知在格物，物格而后知至。” “格物”就是推究事物的原理，“致知”就是获得知识。前者是后者的手段，后者是前者的目的。文题既是标题，又是本文的中心论点。 三、背景解说 受传统教育的影响，我国基础教育有点过于注重基础知识和基本技能的训练，而忽视对学生创新精神和实践能力的培养，致使学生高分低能。这已不能适应社会、时代发展的需要，鉴于此，著名科学家丁肇中根据现代学术的发展和个人经验，并联系传统文化背景和我国的现状向我们提出了忠告：应有格物致知精神。 丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。 四、作者简介 五、学习目标 1、积累生字、生词和与作者相关的文学常识； 2、领会“格物致知”的含义； 3、学习本文“举例子、讲道理” 的论证方法； 4、联系学习实际，培养科学实验精神。 六、读准字音，理解词意 丁肇zhào中 测cè量 彷páng徨huáng 关键jiàn 不知所措cuò 儒rú家 致zhì知 袖xiù手旁观 修xiū身 诚chéng意yì 华裔yì 怡 yí情 凳dèng子 栽zāi种 学术权quán威 一帆fān风顺 瞭望liào wàng登高远望。 缅怀miǎn huái指远怀;追念;怀念。 探察tàn chá探听查看。 探