7.1 我国法治建设的历程 课件-【新教材】2020-2021学年高中政治统编版必修三（3个视频，共31张PPT）

第七课 治国理政的基本方式 我国法制建设的历程 第八课 法治中国建设 第三单元全面依法治国 第九课 全面依法治国的基本要求 全面依法治国的总目标与原则 法治国家 法治政府 科学立法 法治社会 严格执法 公正司法 全民守法 知识体系 我国法治建设的历程 第七课 治国理政的基本方式 3 素养及目标 核心素养要求 学习任务要求 1.政治认同：坚持依法治国，认同我国法治发展的成就，坚定依法治国的基本原则，增强学生的政治认同。 2.科学精神：辩证分析各国法治发展的曲折历程，引导学生科学理解法治建设的进程是不断推进、逐步深化的。 3.法治意识：继续推动依法治国进程，在日常生活中，要树立法律的权威，学法、懂法、守法、用法。 4.公共参与：自觉践行，将法治精神内化于心、外化于行，自觉参与法治建设的伟大实践。 1.了解我国法律发展的历史，全面认识马克思主义法律思想，掌握我国法治建设的成就。 2.通过查阅历史资料了解中华法系的相关内容，感悟古老的中国为人类法治发展作出的贡献。 3.把握马克思主义法律思想，领会新中国法治建设的成就，增强法治意识和政治认同。 4 目录 CONTENTS 我国法律发展的历史 马克思主义法治理论 新中国法治建设的成就 01 02 03 5 我国法律发展的历史 6 一、我国法律发展的历史 一、我国法律发展的历史 法律 01产生 法律是人类社会发展到一定历史阶段的产物。 法律体现着统治阶级的意志，是实现国家职能的工具。 02本质 法律既维护公共管理秩序，也保障正常的社会生活。 03作用 一、我国法律发展的历史 古代： 法律确认和保护人剥削人的等级制度,特权阶层常常凌驾于法律之上。 近代： 法律的地位和权威不断提升，法律面前人人平等逐渐成为现实，法治代替了人治，成为一种全新的国家治理方式。 在民主的国家里，法律就是国王；在专制的国家里，国王就是法律。 ——马克思 法律 一、我国法律发展的历史 中华法系 一、我国法律发展的历史 1840年鸦片战争后,中国逐渐成为半殖民地半封建社会。为了改变国家和民族的苦难命运,一些仁人志士试图将近代西方国家的法治模式移植到中国,以实现变法图强的梦想。但由于各种历史原因,他们的努力最终归于失败。 儒家思想成为政治生活的主导思想，并强调礼法结合 开始制定成文法，并通过铸刑鼎、书竹简等方式发布法律 春秋战国时期 西汉时期 形成以《唐律疏议》为代表的较为完备的封建法典，中华法系成为世界上独树一帜的法律文明。 唐朝时期 近代 一、我国法律发展的历史 中华法系 是以儒家思想为理论基础，在中国古代法律的基础上发展起来的法律文明，它强调法律与伦理道德的统一，代表法典为《唐律疏议》。 中华法系源远流长，成为世界上独树一帜的法律文明，古老的中国为人类法治发展作出了重要贡献。 第一，“德礼为政教之本，刑罚为政教之用”，伦理道德和法律相结合，前者为主，后者为辅。第二，简化法律条文，减轻刑罚。 《唐律疏议》规定了笞、杖、徒、流、死五种刑罚，统称为五刑。 十恶被认为是最严重的罪行，所以列于首篇。所谓十恶都是指直接侵犯专制皇帝的统治基础积封建统治秩序的行为，十恶具体指：谋反、谋大逆、谋叛、恶逆、不道、大不敬、不孝、不睦、不义、内乱。犯十恶罪者皆处以重刑，不享有赎、免等特权，所谓“十恶不赦”就是这个意思。 马克思主义法治理论 13 二、马克思主义法治理论 01 产生 法是人类社会发展到一定历史阶段，随着私有制、阶级和国家的出现而逐步产生的。 02 本质 在阶级社会中，法反映的是该社会中在经济上、政治上居于统治地位的阶级的根本利益和共同意志。 03 决定因素 法所反映的统治阶级意志的内容最终是由社会物质生活条件决定的。 04 类型 奴隶制法、封建制法、 资本主义法、社会主义法 法 如：在生产力水平较低的奴隶社会，不会制定出保护科技发明创造的知识产权法；在大工业时代之前的社会，不会制定出保护自然环境的环境法。 注意：原始社会中没有形成法律。 二、马克思主义法治理论 05法的基本特征 （1）法是维持社会秩序、调整社会关系的一种社会规范。 体现：法反映并调整一定的社会关系，用规定权利和义务的方式规范人们的行为。法确认、保护和发展有利于统治阶级的社会关系和社会秩序。 在我国的体现：在我国，人民是国家的主人，国家、集体和个人的