复习与练习1：论述文信息筛选题的三重比对-2021年高考语文六大文本阅读解题攻略考前复习

复习与练习1：论说文信息筛选题的三重比对 【技法要点】 筛选信息,是在阅读的过程中根据阅读目的取舍信息的思维活动,捕捉和选取有效的、符合阅读目的的重要的语句,体会有关语句的隐含信息,舍弃无关紧要的内容。整合信息,即把筛选出来的信息加以转换、归纳、综合、概括,进行一定的理性提升,以形成对抽象信息的认识,组合成符合题干要求的答案。 此考点一般以选择题的形式出现,不需要考生亲自去筛选和整合,只需要对命题人进行信息筛选和整合后所组成的选项做出正误判断即可。 第一重比对　比对词语 因为命题者在命题时采用删词、添词、改词的方法来设置错误选项,所以我们抓住选项和原文中的这些词语的比对,就能迅速地排除部分错误项。 比对词语 比对关注点 思考趋向 范围词 程度词 比对选项和原文中的一些表范围、程度的关键词,如：所有、全部、都、全、一些、极少、部分、相关、必须、一定、严重、非常、可能、似乎等。 以偏概全 时间词 结果词 比对选项和原文中的一些表示时间、结果的关键词,如：了、已经、将要、完成、结果等。 混淆时态 指代词 关联词 比对选项和原文中的一些代词,如：之、其、此、这、那等；比对选项和原文中的一些连词,如：或、和、及、除等。 偷换概念 张冠李戴 以偏概全 是非词 比对选项和原文中的一些表示肯定或否定的关键词,如：没有、无、无非、拒绝等。 混淆是非 第二重比对　比对关系 比对关系就是比对选项与原文相对应的语句时注意信息间的关系,既要注意选项句与句之间、分句与分句之间的关系,也要注意原文在表述相关意义时句与句之间、分句与分句之间的关系,看选项中的句间关系是否符合原文意思。 关系类型 比对关注点 思考趋向 因果关系 注意选项句中的“因”与“果”的位置；注意一些改换因果关系的关键词,如：之所以、是因为等。 因果颠倒 强加因果 变换原因 假设关系 注意假设的前提及在这个前提下产生的结果,注意关键词：假设、如果、若等。 不合逻辑 无中生有 条件关系 注意原文是充分条件还是必要条件,注意关键词：只要……就……,只有……才……,等等。 递进关系 注意前后句所在的位置及所表述的内容,注意关键词：不但(不仅)……而且(并且)……,等等。 并列关系 转折关系 注意表并列关系、转折关系的关键词：不是……而是……,虽然……但是……,等等。 第三重比对　比对依据和结论 比对依据和结论,看选项内容是否符合文本表达的内容、看选项中的推断是否成立。论述类文本是议论文,有说理的依据和结论,命题者会在分析文意或内容推断方面设题。 比对关注点 思考趋向 比对选项和原文中陈述对象和被陈述对象的位置 张冠李戴　因果关系混乱 比对选项中的结果或结论是否有依据 无中生有　以偏概全　因果关系混乱 【操作示范】 阅读下面的文字,完成文后第1题。 杜甫之所以能有集大成之成就,是因为他有可以集大成之容量。而其所以能有集大成之容量,最重要的因素,乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性——那就是他的博大、均衡与正常。杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人,他一方面具有极大极强的感性,可以深入他所接触到的任何事物,把握住他所欲攫取的事物之精华；另一方面又有着极清明周至的理性,足以脱出于一切事物的蒙蔽与局限,做到博观兼采而无所偏失。 这种优越的禀赋表现于他的诗中,第一点最可注意的成就,便是其汲取之博与途径之正。就诗歌体式风格方面而言,古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长,而且不为一体所限,更能融会运用,开创变化,千汇万状而无所不工。我们看他《戏为六绝句》之论诗,以及与当时诸大诗人,如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等,酬赠怀念的诗篇中的论诗的话,都可看到杜甫采择与欣赏的方面之广；而自其《饮中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中,则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙；又如从《自京赴奉先县咏怀五百字》《北征》及“三吏”“三别”等五古之作中,可看到杜甫自汉魏五言古诗变化而出的一种新面貌。就诗歌内容方面而言,杜甫更是无论妍媸巨细,悲欢忧喜,宇宙的一切人情物态,都能随物赋形,淋漓尽致地收罗笔下而无所不包。如写青莲居士之“飘然思不群”,写空谷佳人之“日暮倚修竹”；写丑拙则“袖露两肘”,写工丽则“燕子风斜”；写玉华宫之荒寂,予人以一片沉悲哀响；写洗兵马之欢忭,写出一片欣奋祝愿之情。其涵蕴之博与变化之多,都足以为其禀赋之博大、均衡与正常的证明。 其次值得注意的,则是杜甫严肃中之幽默与担荷中之欣赏。我以为每一位诗人对于其所面临的悲哀与艰苦,都各有其不同的反应态度,如渊明之任化,太白之腾越,摩诘之禅解,子厚之抑敛,东坡之旷观,六一之遣玩,都各因其才气性情而有所不同,然大别之,不过为对悲苦之消融与逃避。其不然者,则如灵均之怀沙自沉,乃完全