精做11 中华文化与民族精神-备战2021年高考政治大题精做（新高考专用）

精做11 中华文化与民族精神 一、中华文化的知识 阅读材料，完成下列要求。 “青花海水江崖纹三足炉”（见图）造于明永乐年间，外形为鼎，寓意“安定”：表面为海水江崖纹，寓意“山水相依、江山永固”。其技艺及蕴含的理念成为当时瓷器文化发展的重要引领。 永乐时期青花瓷技法高超。它以胎釉精细、青花色泽浓艳、工艺独特而负盛名。随着烧造温度的提高，胎釉的釉面具有光滑、平静、细腻和莹润等特点，器物里外釉面均匀；双勾填色的图案花纹，使用小笔触，改变以往大笔涂抹的方法，使纹饰颜色深浅不一，错落有致。 永乐时期青花瓷艺术精湛。能工巧匠们将中东和西亚地区的文化元素杂糅进青花瓷器中，使其造型灵巧、清秀、端庄，线条优美飘逸、疏朗秀丽，从而形成了一种独特的时代风格。海水的纹饰开始被大量地运用到瓷器中，在丝绸之路上传递着“山水相依、守望相助”的理念。 永乐时期青花瓷成为中国瓷器史上一个重要的里程碑。 结合材料并运用中华文化相关知识，分析永乐时期青花瓷成为中国瓷器史上里程碑的原因。 “为什么(原因)类”主观题 【题型特点】此类一般设问以“为什么说”，“为什么要”等形式呈现 【解题技巧】具体有三种方案： 1．从分析其必然性，必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。 2．从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境。 3．从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题具体分析。 一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据，意义(重要性)、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害，在解答中，一般应由近及远，由直接到间接，先经济后政治有次序、有条理地展开说明。 二、中华民族精神的知识 材料 2020年的新冠肺炎疫情来势汹汹，人民生命安全和身体健康面临严重威胁。84岁的“逆行者”钟南山，“让大家别去武汉，自己却义无反顾地去了”；“把胆留在武汉”的张伯礼，主持研究制定中西医结合救治方案，取得显著成效；身患渐冻症的张定宇，冲锋在前，身先士卒，带领金银潭医院干部职工共救治2800余名新冠肺炎患者；少将陈薇奔赴武汉在基础研究、疫苗、防护药物研发等方面取得重大成果。我们统筹推进疫情防控和经济社会发展工作，抓紧恢复生产生活秩序，取得显著成效。在这场同严重疫情的殊死较量中，中国人民和中华民族以敢于斗争、敢于胜利的大无畏气概，铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。 请概述伟大的抗疫精神与优秀中华文明的关系，并说明抗疫精神所彰显的时代价值。 意义类主观题解题方法 1．题型特点 意义类主观题是高考文综或政治试卷的常考题型，题目一般是给出一定的背景材料，让学生分析材料 中所呈现的事件、采取的措施、提出的方案等所具有的意义，常以“运用××知识说明××事情的意义(包括经济意义、政治意义、文化意义)、作用、重要性、积极影响”为设问形式。此类试题虽然容易判断，审题难度相对较小，但要求学生具有较高的提取材料信息的能力、整合有效知识的能力、运用所学知识分析和解决现实问题的能力，因而答题的难度还是比较大的。 2．解题方法 (1)认真审题，明确答题的知识范围。解答意义类主观题，首先要认真审读设问，明确答题的知识范围，即运用什么知识分析问题，这是正确答题的前提。题目要求用文化生活知识说明意义，若用经济生活、政治生活、生活与哲学知识说明意义肯定不能得分。有的题目还规定了答题的具体知识，那就更应该围绕限定的知识组织答案。 （2） 读懂题意，找出意义的主体。意义的主体是指意义作用的对象或措施实施的对象，即对谁的意义。 解答意义类主观题，明确意义的主体非常重要，它直接决定了答题的具体知识和答题的要点。 （3） 研读背景材料，联系课本知识，梳理答题要点。有的试题背景材料分几个层次，对背景材料的归 纳总结，再融入课本知识可能就是这道意义类主观题的答案要点；有的背景材料是围绕一个主题、一个中心进行阐述，答题时就要围绕材料主题，运用发散思维从多个方面、多个层次组织答案。 (4) 层次清晰、逻辑严密地组织答案，恰当使用政治术语。组织答案时，要层次清晰：第一，由小到 大，先答对个人的意义，再答对企业、集体的意义，最后答对国家、社会的意义，当然也可以从大到小。第二，由近及远，先答对当前的意义，再答对长远的意义，当然也可以由远到近。第三，由直接到间接，先答直接的、现实的意义，再答间接的、引申的意义。 有人将意义类主观题破题思路和方法概括为：通读材料抓主题，细读材料划层次，研究设问定方向，根据设问找原理，材料知识相统一，层次清晰阐意义。 1．（2021·北京石景山区·