【备课必备】数学二年级下册《教参精要》2.1 认识时、分

苏教版小学数学二下第二单元第1课时 《认识时、分》 ✍例题解读 例1主要教学认识整时。教材呈现了小朋友在上学前看钟的画面，要求学生说说在钟面上看到了什么，同时明确：钟面上的短针是时针，长针是分针。接着，以8时的钟面为例，引导学生联系生活中积累起来的认钟表的经验，通过交流明确：分针指着12,时针指着8,是8时。同时学会表示8时的方法。随后的“试一试”呈现了1时、6时、9时、11时的钟面，要求学生“先说一说钟面上各是几时，再写一写”，帮助学生进一步掌握认、读、写整时的方法。 例1的教学，出示场景图后，可以先让学生说说图中的小朋友是什么时间从家出发去上学的，并联系自身的生活经验说说自己每天什么时间去上学，使学生体会到生活中经常需要知道时间，而要知道时间，就要学会看钟表。 观察钟面时，要让学生充分展开交流，同时可以说说已经知道哪些和时间有关的知识，以了解学生已经具备了哪些方面的知识和经验，便于更好地组织学生认钟表的活动。出示8时的钟面后，可以让学生在同桌间先说说钟面上表示的是几时，是怎样看出钟面上是8时的，并通过交流明确： 分针指着12,时针指着8,是8时。同时可以告诉学生钟面上表示的时间是整时时，分针总是指着12。然后讲解整时的写法，并让学生照样子写一写。 教学例2时，可以先引导学生观察钟面，说说针面上有几个大格，每个大格里有几个小格，一共有多少个小格，是怎样数出一共有多少个小格的。明确认识后，再通过演示分别说明：时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分。接着，让学生观察时针走几大格、分针走几小格或几大格的过程，分别说说表示的经过时间是多少，使学生认识到钟面上的刻度相对指针的不同，表示的意思也不同。在此基础上，启发学生在钟面上拨一拨，看时针走1大格，分针走了多少，并说说自己的发现，以促使学生在操作中主动发现“时=60分”的结论。 认识时间单位时、分是教学的重点。而了解钟面的结构又是认识时、分的重要前提。所以，教学例2时，首先要引导学生观察钟面，通过数一数、说一说等活动，了解钟面上刻度的排列规律，明确：钟面上一圈有12个数，表示有12个大格，每个大格里有5个小格，一圈共有60个小格。接着，引导学生通过拨钟表的操作，明确：钟面上时针走1大格，表示经过的时间是1小时；分针走1小格，表示经过的时间是1分。此外，教学时还应该注意以下几点：（1）数钟面上小格的方法，可以5格5格地数