【备课必备】数学二年级下册《教参精要》4.3 用算盘表示数

苏教版小学数学二下第四单元第3课时《用算盘表示数》 例题解读 例4的教学，介绍算盘的结构时，只要求学生对算盘的框、梁、档、上珠、下珠等有大致了解就可以了，不宜过于展开，也不必要求学生去记忆。介绍用算盘表示数的方法时，可以一边示范，一边向学生说明：用算盘记数时要先把上珠和下珠靠框，表示清盘；再拨珠靠梁表示数，一个下珠表示1，一个上珠表示5,同时示范用算盘表示1和5的方法。 读写算盘上表示的数时，可以先告诉学生：用算盘表示数时要先确定好个位，并对应着算盘的档按顺序确定个位、十位、百位和千位。然后，逐一拨出例题中的数，让学生说说每个数的组成，并读一读、写一写。要注意引导学生区分上珠和下珠所表示的不同数值，学会认、读算盘上表示的数。 教学例4时，可以先出示一个算盘，让学生说一说在哪里看过或听说过算盘，以及自己对算盘有哪些了解。再告诉学生：算盘是我国古代劳动人民发明的一种计算工具，可以用算盘帮助记数和数数。并简要介绍算盘的结构，帮助学生认识算盘的梁、框、档，以及上珠和下珠。然后边示范边讲解：用算盘表示数时，要先让算珠靠框，再把上珠往下拨、下珠往上拨，使算珠靠梁，在算盘上一个下珠表示1，一个上珠表示5。同时可以带着学生在算盘上从1拨到5,再从5拨到9,使学生初步感知下珠和上珠所表示的不同含义及相互关系。在此基础上，结合具体的实例，帮助学生理解用算盘表示数的方法。可以先在算盘上选择一档标上个位，再从个位起依次标上十位、百位和千位，同时告诉学生：在算盘上拨珠表示数，要先在算盘上选择一档作为个位，从个位起，左边的数位依次是十位、百位和千位。然后由教师示范依次拨出例题中的五个数，并组织学生讨论每一个数的含义，同时注意突出每一个实例所要说明的重点内容。例如，拨出37后，可以让学生说说个位上只拨了3个珠，为什么表示的是7个一；拨出“0”后，可以让学生说说个位上一个珠也没有表示什么，算盘上拨出的数表示多少。 $