【备课必备】数学二年级下册《教参精要》4.6 万以内中间有0的数的写法和读法

苏教版小学数学二下第四单元第6课时《万以内中间有0的数的写法和读法》 例题解读 例7的教学，可以分三步组织学生活动。第一步，出示表示四千零六十的算盘图，先让学生照样子拨一拨，说一说这个数是由几个千和几个十组成的，再对照着算盘图写一写、读一读、填一填，然后重点交流四千零六十的写法和读法，使学生明确：四千零六十是由4个千和6个十组成的，要在千位和十位上分别写“4”和“6”，百位和个位上一个单位也没有，要在百位和个位上写“0”；“4060”百位上的“0”在数的中间，要读出来，个位上的“0”在数的末尾，读数时不需要读出这个“0”。第二步，出示表示七千零三的算盘图，先让学生在算盘上拨出这个数，说一说数的组成，再试着写一写、读一读，并完成填空，然后重点交流七千零三的写法和读法，并告诉学生：在读数时，一个数的中间连续有两个“0”，只读出一个“零”。第三步，引导学生回顾万以内数的学习过程，讨论在读、写万以内的数时要注意些什么，并总结万以内数的读、写方法，明确：读数时，要从高位起，按照数位顺序读，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百……中间有一个0或两个0都只读一个零，末尾不管有几个0都不读；写数时，要从高位起，按照数位顺序写，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……哪一位上一个单位也没有就在那一位上写0。 由于学生已经积累了比较丰富的写数和读数经验，教学例7时，可以先让学生看图在算盘上拨一拨，说一说每一个数的组成，并试着写一写、读一读。对于第一个数的读法，要通过交流，使学生明确：虽然这个数百位和个位上都是0,但百位上的0是数中间的零，要读出来，个位上的0是数末尾的零，不用读出来，所以，这个数读作：四千零六十。对于第二个数的读法，由于是第一次出现中间连续有两个0的情况，可以在学生尝试读数后，告诉学生：读数时，如果一个数的中间连续有两个0,只读出一个“零”。最后，弓丨导学生回顾前面的学习过程，说一说读、写万以内的数要注意什么，并在讨论和交流中帮助学生归纳万以内数的读法和写法。 例8的教学，提出问题后，要鼓励学生用不同的方法比较两个四位数的大小，例如，比较2530和3180的大小时，可以用这两个数分别和3000比，2530不到3000，比3000小；而3180超过3000,比3000大；所以，2530<3180。也可以看最高位上的数，2530是2千多，3180是3千多，2千多比3千