六年级下册英语教案 Module 5 Unit 1 He is playing the suona，but the phone rings 外研版（三起）

Module5 Unit1 He is playing the suona , but the phone rings ? 教学设计 教学基本信息 教材及年级名称：新标准六年级下册（三起） 教材出版社：外语教学与研究出版社 教学板块：第一课时 授课教师： 筠连县胜利街小学校 蔡明均 整体设计思路 场景故事作为小学英语阶段学习的重要形式，其在提升学生学习兴趣有着十分积极的作用。本课将紧扣英语核心素养，以任务为驱动，勾连学生生活，结合图文情境，借图学文，以图促思，引导学生在语境中想象、分析、判断，以此来催化学生思维品质的提升。 教学内容分析 本课讲述Daming 在他的生日聚会上为朋友吹唢呐，此时电话响了，他只好停下来。然后Daming 再次吹起唢呐，但门铃响了，他又停下来。这时又来了不少朋友，Simon 的小狗也来了。Daming 第三次吹起唢呐时，小狗大声叫了起来，朋友们都听不到Daming 的演奏。Simon 对小狗说：“别叫了！小狗不在叫了，大家都笑起来”。故事场景是学生生活中的常见语境，在合理的语境中进一步复习巩固现在进行时和一般现在时的学习，符合学习逻辑和小学生心理特点。本课侧重于对故事完整的理解，学生通过预测、推理、阅读等方式完成对故事意义的建构。 基于核心素养的教学目标预设 语言能力目标： 1.学生能在图片的帮助下对故事进行预测、验证、理解。 2.学生能在图片的辅助下中听懂单词、句型，理解故事中呈现的文字意思。 3.部分学生能用英语描述正在做一件事情时另一件事情同时发生的场景。 学习能力目标： 1.培养学生的预测、信息定位等阅读策略。 2.培养学生自主阅读、合作学习能力。 思维品质目标： 学生能在阅读中发展自身的观察、描述、预测、推理等思维能力。 文化品格目标： 培养学生相互关爱的美好品质。 教学重点及难点 重点： 1.学生能在图片的帮助下理解故事大意。 2.能用已学语言描述正在做一件事情时另一件事情同时发生的场景。 3.在情景中学习中发展学生逻辑推理、想象、评判等思维能力。 难点： 1. 学生能在情境中预测故事的发展方向，敢于表达自己的观点。 2、学生能用所学语言描述正在做一件事情时另一件事情同时发生的场景。 教学过程 一 . Pre – reading Steps 教师活动 学生活动