天津市第三中学2020-2021学年高二下学期期中考试历史试题

天津市第三中学2020~2021学年度第二学期 高二年级期中考试试卷(2021.4) 历史 试卷分第Ⅰ卷（选择题）和 第Ⅱ卷（非选择题）两部分。共100分 ，考试时间为60分钟。 第I卷 选择题 选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。） 1．《礼记·王制》篇记载：“司徒修六礼以节民性，明七教以兴民德，齐八政以防淫，一道德以同俗，养耆老以致孝，恤孤独以逮不足，上贤以崇德，简不肖以绌恶。”这反映出先秦儒家（　　） A．主张建立践礼的社会规范 B．为君主专制提供理论支撑 C．旨在通过修礼教以明霸道 D．以礼乐教化反对不义之战 2．下图为某同学总结的“中外经济文化交流”示意图,图中长方框中应填写（　　） A．东亚文化圈形成 B．造纸术传入中亚 C．佛、道思想融入儒学理论体系 D．中华文化在欧洲引起强烈反响 3．明清之际的思想家讨论问题是在肯定“天无二日，土无二王，尊无二上”的合理性的前提下进行的,故有学者指出，中国“政治学说所讨论的重点不是政体，而是治道”。这反映了明清之际的思想家（　　） A．提出建立民主政治 B．未摆脱时代的局限 C．主张天人合一 D．否定君主专制制度 4．公元前4世纪—公元3世纪，汉字传入朝鲜半岛、日本列岛和东南亚地区。后来，各国在汉字的基础上，创造出本国文字，如朝鲜的谚文，日本的假名，越南的喃字。对汉字传播认识正确的是（　　） A．推动了当地的文化交流与发展 B．奠定了亚洲儒学文化圈的基础 C．消除了东亚地区交流的障碍 D．便利中国对邻国文化的吸收 5．在联合国教科文组织总部的演讲中，习近平主席指出：“文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。文明交流互鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。”下列成就或作品最能体现中世纪文明交融和发展的是（　　） A．《荷马史诗》 B．《哈姆雷特》 C．《吉尔伽美什》 D．阿拉伯数字 6．央视频道的《世界历史》是一部跨越国度、跨越时空、跨越民族，以人类社会发展史为题材的大型纪录片，其中第6、7集《古代埃及文明》以丰富的视听手段再现埃及历史。下面说法不可能出现在该纪录片中的是（　　） A．公元前3100年左右，初步实现了统一 B．古代埃及人使用象形文字 C．发明了世界上最早的太阳历 D．留下了目前所知世界上最早的史诗 7．公元前5世纪，希腊社会发展到巅峰期，被称为古典时代，下列出现在希腊古典时代的是（　　） ①《十二铜表法》 ②帕特农神庙 ③《伯罗奔尼撒战争史》 ④柏拉图创建“学园”讲授哲学和数学 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 8．下图是“教皇为皇帝加冕”，取材于公元8世纪中期法兰克王国君主“丕平献土”这一重要的历史事件。该历史事件及图片最能说明（　　） A．世俗王权凌驾于宗教神权之上 B．教会是西欧最大土地所有者 C．贵族内部形成严格的等级制度 D．欧洲逐渐形成二元政治格局 9．俄罗斯的标志性建筑之一——莫斯科红场上的圣瓦西里大教堂带有典型的拜占庭风格；俄罗斯的造型艺术，尤其是圣像画别具特色，与拜占庭的圣像画有着许多共同的特征，眼睛的画法是最为突出之处；俄罗斯的国徽，也渊源于拜占庭文明。上述现象出现的主要原因在于（　　） A．俄罗斯深受拜占庭帝国的宗教影响 B．俄罗斯的兴起晚于拜占庭 C．拜占庭文明对俄罗斯的影响 D．拜占庭与俄罗斯具有相同的历史传统 10．印度教是印度的国教,其教徒占印度总人口的80%以上。它起源于婆罗门教,其原始教义之一就是教导信徒要严格遵守种姓制度,婆罗门享有至上的权威。据此可知（　　） A．印度的顶层大多来自普通劳动者 B．婆罗门打压印度教徒以维护统治 C．婆罗门是刹帝利的统治工具 D．印度教主张维护种姓制度 11．印欧人在进入西亚、西欧、北欧和印度的广大地区后,与当地居民融合,发展成为新的居民,下列说法错误的是（　　） A．进入小亚细亚的发展成为赫梯人 B．进入伊朗高原的发展成为亚述人 C．进入巴尔干半岛的发展成为希腊人 D．进入印度河流域的发展成为雅利安人 12．下列有关中国魏晋南北朝时期江南地区经济得到开发的原因的表述，正确的是（　　）①江南有发展经济的优越自然条件 ②北方人口大量南迁 ③江南地区战乱较少 ④北方人带去先进的生产技术 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④ 13．据统计,在16-20世纪间,6 000多万欧洲移民在美洲、澳大利亚等地建立了殖民地。1820-1980年间,3 700万欧洲移民后裔在美国建立了家园。16-19世纪间,奴隶贸易将1 200万非洲人运到了美洲。材料说明的主要问题是(　 　) A．人口在各大洲间进行大规模流动 B．世界人口流动