四年级下册心理健康教案-第五课 学会尊重｜辽大版

《学会尊重》的教学设计 【教材分析】 《尊重他人》是小学四年下册心理健康教育第五课，本课的内容是让学生感受到什么是尊重，在理解尊重的价值基础上，介绍如何做到尊重他人的几点要求，帮助学生养成尊重他人的品德。学好本课内容，有助于学生学会怎样尊重他人，学生自觉遵守社会交往中的各种规则，做一个受人欢迎的人 【学情分析】 四年级的学生已经有分辨是非的能力了，通过这节课的学习，是帮助学生梳理尊重他人的好做法，把所学知识运用到社会生活中，养成尊重他人的良好品德，自觉遵守各种规则，构建和谐人际关系。 【教学目标】 1．懂得尊重的重要性，既给他人以自尊和自信，也为自己赢得了尊重的道理。 2．通过此次活动，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质。 3．养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。 【教学重点】 帮助学生了解什么是尊重，体会尊重的重要性。 【教学难点】 把尊重运用到日常生活中去。养成尊重自己尊重他人的习惯。 【重点、难点突破】 用图片、文字资料，通过学生表演的短剧、心理体验来引导学生学会尊重他人的方法。 【教学过程】 1． 图片激情导入 欣赏漫画《先声夺人》，分析画中时髦女士的言行。说说漫画《先声夺人》中时髦女士的言行是一种什么行为的表现。 生：答略。 师：类似漫画中的女士不尊重他人劳动成果这种现象在现实生活中还大有人在，今天我们就一起来探讨一下有关尊重方面的内容，这节课我们就来学习第五课《学会尊重》。板书课题。 【设计意图】通过漫画图片的导入，让学生切身体会尊重他人的重要性，起到一个导入铺垫新课的作用。 二．学文明理。 师：谁来用自己的话理解一下尊重一词的意义。（尊重指敬重;重视。） 师：尊重是人与人交往之间最重要的美德。尊重一个人对自身来说，是素质的体现。对他人来说，则是一定意义上的礼貌。。 师：1、接下来，我们看一个小故事，我先来问问同学们，你们听过回声吗？谁来说说，回声是怎么回事呢？（回声是在一个比较大的空间，四周有障碍。比如在大的山谷，你大叫一声，声音以声波的形式向外传播，遇到对边的山壁，又反射回来，进入你的耳朵，你就再一次听到你的声音，这就是回声。） 2、有一个孩子第一次听到山里的回声……你们想知道发生了怎样的故事吗？请同学们看书26页，找同学来读一下这个小故事，听之前老师还有一个要求：听完这个小故事请说说它的主要内容？ 生：答略。 师：老师还有个任务，猜猜妈妈对孩子可能说些什么？请大家展开丰富的想象力，同桌的先互相议一议，再来回答。 生：答略。 师：听了妈妈的回答，你又有怎样的感受呢？ 生：答略。 【设计意图】通过故事的呈现，母子对话引出尊重的意义，让学生从山谷的回音中体会出尊重他人互相的行为，从而让学生明白尊重在现实生活中的重要性。 三．分享交流 1、师：尊重是相互的，你尊重人家，人家尊重你。尊重他人自古以来就是我们中化民族的传统美德，那么我们先来看看古人是怎么做的？下面请欣赏视频宋濂的故事，（播放小视频）看完这个视频，说说你的想法。 生：答略。 2、师：古人做的那么好，请大家回想一下，你平时在生活中有没有见到尊重别人的或被别人尊重的事例，跟大家分享一下好吗？同桌先交流一下。 3、师：你们真是懂得尊重他人的好孩子，那么，在你的心目中，咱班里谁是尊重他人的小明星呢？你能推荐一下吗？为什么？你与他交往时感受如何呢？ 生：答略。 师：请把掌声送给他，采访一下此时此刻你心情如何？（高兴、激动、幸福）再次把掌声送给他。 4、师：下面我想请各小组互动一下，每组出一个有关尊重他人方面节目，形式可以是故事呀、情景剧呀，也可以是小品等等。下面各小组准备一下，一会到前面来表演，好吗？ 5、师：从以上事例大家总结一下，如何去尊重别人呢？（①要尊重他人的人格尊严、正当权益、个人隐私、个性特征思想情感、宗教信仰民族习惯和生活方式等； ②不嘲笑、讽刺、挖苦和侮辱他人； ③不轻视或歧视他人； ④尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人；） 生：答略。 【设计意图】通过交流、分享、表演，让学生谈身边的事，通过身边事例引导启发他们学会尊重他人。用这种小组合作形式情景再现，使学生养成尊重他人，尊重自己的良好品质。 四、总结全文 师：通过本节学习，你有什么收获跟大家分享一下好吗？ 生：答略。 师总结：我们都渴望得到他人的尊重，那我们就要先学会尊重他人。相信通过这节课的交流，我们会对尊重他人有深刻的体验和认识。让我们在交往中养成尊重他人的品德。 五、板书设计： 学会尊重 尊重他人 尊重自己 1、尊重的力量 一位纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，出于怜悯，他塞给那人十元钱，走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，他返回来，从卖笔那儿取出几支铅笔，并抱歉地解释自己忘取笔了，末了说：“你跟我都是商人，你有东西要卖