四年级下册心理健康教案-第3课 和老师做朋友｜辽大版

小学心理健康一师一优课教学设计 课题：和老师做朋友 版 本 辽大版 年级 四年 学校 教师姓名 课 时 第一课时 1、 教材简析： 《和老师做朋友》一课是辽大版小学心理健康教育四年级下册第三课。本课分为六个板块，活动热身、情境聚焦、活动体验、心灵交流、感悟升华、心动行动。通过一个个活动让同学们敞开心扉，理解老师的工作，体谅老师的辛苦，产生和老师交朋友的愿望。 2、 学情分析： 输入对学生的分析、特征、特点、能力及兴趣等 四年级学生马上迈入高年段，他们的心理也在发生着变化。有些学生已经和家长或老师之间有一定的隔阂，有些事情他们不愿意跟老师或其他长辈交流，遇到问题，产生矛盾或误解也不会跟老师沟通。有时在教育教学过程中老师的一些做法他们未必能领情，结果产生事倍功半的情况。如果能跟学生进行一次心灵的交流，进一步拉近我们之间的距离，真正成为朋友的话，我想应该有助于今后的教育教学工作。 三、教学目标： 1. 知识与技能： 树立尊师观念，进一步激发学生对老师的热爱之情。 2. 过程与方法： 在活动中让学生产生与老师交朋友的愿望，让学生明白如何与老师沟通和交往。 3. 情感态度价值观： 让学生懂得感恩与回报，做一个心中有爱的人。 3、 教学重点与难点： 愿意与老师交朋友，知道如何与老师相处，懂得感恩与回报。 4、 现代信息技术资源： (输入使用的课件、视频、幻灯片、一体机、无线wifi、移动终端等) 1. PPT幻灯片。 2. 视频歌曲《每当我走过老师窗前》。 3. 音乐《天空之城》、《永远是朋友》、《雨的印记》。 4. 多媒体交互一体机。 5. 实物展台。 5、 教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线） 教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体（资源） 设计意图 一、谜语导入 二、情境聚焦 三、心灵交流 四、心动行动 出示谜语导入新课，利用谜语的答案“老师”板书。 师：人们常说：“良师益友，亦师亦友。”那你们也想和老师成为朋友吗？今天就让我们一起和老师做朋友，师板书课题。 让学生欣赏一首跟老师有关的视频歌曲——《每当我走过老师窗前》。 （一）交流分享与老师的故事。 师：是啊，就像你们说的那样，老师晚上备课批改到深夜，早上又早早来到学校开始这一天对我们的陪伴。我们每天和老师朝夕相处，在这朝夕相处中，我们和老师之间发生了许多故事，让我们一起说一说吧！ （1）教师边听边加以疏导同学们在平时与老师相处时出现的问题。 （2）适时讲述自己与学生发生的故事。 （3）问问他们喜欢和什么样的老师做朋友。 （4）给他们一些和老师做朋友的建议。 （5）师带着音乐有感情讲诉张丽莉老师的故事。 （二）表达对老师的爱。 （1）让同学说说怎样表达对老师浓浓的爱意？ （2）指导学生读诗——《老师》。 1.此时你又有什么想对老师说？ 2.把你的心里话写下来，快来参加“老师，您好！”短信传情设计大赛。 投影展示2——3份作品。 3.与老师交朋友。 今天很荣幸邀请到这么多老师参加这次活动，愿意与老师交朋友的同学请行动起来，想与哪位老师交朋友就走到哪位老师的身边，可以和老师握握手，也可以给老师一个拥抱，或是说上一两句心里话。 师结束语：古今中外，每个人的成长都离浸透着老师的心血，让我们把尊师之心化作尊师之行，用真诚和爱与老师相处，愿我们和老师成为一辈子的好朋友。其实与他人相处也是这样，如果你能真诚待人、互相理解，相信您的朋友一定会遍布天下。 猜谜语 欣赏歌曲，会唱的跟着一起唱。 说说听过歌曲后想到了什么。 （1）小组内交流自己与老师发生的故事。 （2）小组内推选有代表性的故事分享给全班的同学。 说说自己喜欢什么样的老师。 学生读一读这些建议。 学生认真倾听张老师的故事。 说出自己内心的真实想法，表达对老师的爱意。 （1）学生自由读诗。 （2）单独有感情朗读。 （3）带着音乐感情朗读。 此时再说说自己的心里话。 学生们自由设计自己的作品，写下属于自己的情感。 提交自己的作品。 学生们行动起来，主动和现场的老师交朋友。 PPT出示两则谜语。 （20秒至1分04秒） 利用交互一体机播放视频歌曲《每当我走过老师窗前》。 （1分42秒至2分57秒） PPT出示交流的第一个要求。 （4分20秒至5分25秒） PPT出示交流的第二个要求。 （5分30秒至14分40秒） PPT出示和老师做朋友的建议。 （14分40秒至15分15秒） PPT出示张丽莉老师的图片及故事。配以背景音乐《天空之城》。 （16分56秒 至20分） PPT出示交流主题。 （20分至21分25秒） PPT出示诗歌《老师》。 （21分28秒至26分25秒） 利用交互一体机播放背景音乐《雨的印记》。 （23分46秒至26分25秒） 利用交互一体机播放音乐《雨的印记》