江苏省苏州市吴中、吴江、相城区2020～2021学年八年级下学期期中学业质量调研语文试卷（扫描版，无答案）

2020~2021学年第二学期初二期中学业质量调研试卷 语文 2021.04 注意事项 本试卷满分130分,调研时间150分钟 2.所有的答案均应书写在笞题卡上,请按照题号顺序答在相应的位置,超出答题区域书写的答案 无效;书写在试题卷上、草稿纸上的答案无效; 3.字体工整,笔迹清楚,保持答题卡卷面清洁。 苏州古称吴,自有文字记载以来已有2500多年的历史。吴地自古乃江南明珠,可谓物华天 宝,人杰地灵。今天,就让我们同小松和小泽一起,去了解我们吴地的“前世今生”吧 第一站姑苏水韵(27分) 班上准备开展“家乡寻美”主题活动作为主持人,小松写了以下开场白。 水,是苏州的灵魂,更是苏州的风景震泽、淞浦、漕湖……一个个因水而生的名字,一个 个浮在水上的古镇。 ①了江南的柔情。潺潺流水,道不尽苏州的清丽可人,诉不尽江南 的灵动隽永。水,滋养了枕河的人家,“君到姑苏见,人家尽枕河。”苏州的_②,尽在那小桥 流水间,在那粉墙岱瓦、夹河而居的水巷。悠悠水巷,是人们日常生活的主要场所,也是小镇 民生活和交通的主要脉络。水巷乌篷,一搖一曳,穿过小桥,路过人家,荡洋着属于苏州的故事。 小松:小泽,这段话里我有两个加点字读不准,你知道该怎么读吗 小泽:我来教你吧。“潺潺”应该读作 隽永”的“隽”应该读作 请帮小泽选择正确读音填空(▲)(2分) A. chan 小松:谢谢啦!还有两个地方,有两组词我拿不定主意,你看用哪个合适? 小泽:我来看看 2.请你帮小泽选择洽当的一项(▲)(2分) A.①凝聚.②风韵B.①凝结②风姿C.①凝聚②风姿D.①凝结②风韵 小泽:这段文字里还有两个错别字哦,你试着找找看 3.请你帮小松找出错别字并改正(2分) )▲改为 (2)▲改为 小松:幸亏你细心,谢谢了。说到水,我发现语文书中也有很多与水有关的古诗文 小泽:咱们一起去看看 4.请帮小松和小泽补全下列内容。(10分) 在河之洲。(《诗经·关唯》) (2)溯洄从之,道阻且跻,溯游从之, 诗经·蒹葭》) (3)微君之故, ?(《诗经·式微》) 初二语文第I页共8页 写的《塱涧庭濒赠张丞相》表现洞庭雄浑浩淼、水天合一宏伟景象的诗句是: 5)王勃在《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人离之际不要伤心落泪的两句是:4, (6)柳宗元的 中“俶尔远逝, ”两句通过写鱼的灵动侧面烘托 了水的清澈。 小松:到时候,我们可以邀请我们语文沈老师来参加活动,你觉得我见到沈老师应该怎么说? 5.请你帮小松选出表达最得体的一项(▲)(2分) A.沈老师,我们班要举办“家乡寻美”主题活动,到时你可不能不来啊! B.尊敬的沈老师,诚邀您参加我们班的“家乡寻美”主题活动,务请光临。 C.沈老师,邀请您参加我们班的“家乡寻美”主题活动,诮您务必惠顾。 D.沈老师,邀请您参加我们班的“家乡寻美”主题活动,欢迎悠莅临指导。 小泽:我觉得我们还可以在同学们之间开展主题征文活动,让大家有机会表达对家乡的热爱。 咱们一起写个征稿启事吧! 征稿启事 ①为了加深同学们对家乡的了解,弘扬地域文化,我班将印制一期《姑苏水韵》 班刊。②现面向全班同学征集与家乡有关的稿件,包括文字、图片……等。③欢迎同 学们踊跃投稿 ④2021年3月23日 ⑤八(1)班班委会 6.以上征稿启事有两处內容或格式上的错误,请你帮小泽找出来并写出修改意见。(4分) (1)有错误的为:▲(填序号),修改意见是:▲ (2)有错误的为 填序号),修改意见是 7.小松最近在读《傅雷家书》,他发现在这本书中,傅雷曾用长篇文字和傅聪探讨中国古代诗词 和诗人。有两个问题小松想和你一起探究 七月二十七日深夜——二十八日午夜 你车上的信写得很有趣,可见只要有实情、实事,不会写不好信。你说到李、杜的分别,的 确如此。写实正如其他的宗派一样,有长处也有短处。短处就是雕琢太甚,缺少天然和灵动的韵 致。但杜乜有极浑成的诗,例如“风急天高猿啸哀,渚清沙白乌飞回。无边落木萧萧下,不尽长 江滚滚来……”那首胸襟意境都与李白相仿佛。还有《梦李白》《天末怀李白》凡首,也是缠绵 悱恻,至情至性,非常动人的。但比起苏、李的离別诗来,似乎还缺少一些浑厚古朴。这是时代 使然,无法可想的。汉魏人的胸怀比较更近原始,味道浓,苍茫一片,千古之下,犹令亼缅想不 已。杜甫有许多田园诗,虽然受渊明影响,但比较之下,似乎也“隔”(王国维语)了一层。回过 来说:写实可学,浪漫底克不可学;故社可学,李不可学;国人谈诗的尊杜的多于尊李的,也是 这个缘故。 (选日《傅雷家书》) 初二语文第2页共8页 (1)傅雷认为李白与杜甫的诗谁更胜一筹?结合语段说说你的理解。(3分) (2)除了文学艺术的交流,傅雷在《傅雷家书》中给傅聪哪些做人方面的指导?(2分) 第二站鲈乡烟雨(15分 (一)莼鲈之思 8.阅读下面古诗,补全对话