第三单元 人口迁徙、文化交融与认同-新教材高中历史选择性必修3 文化交流与传播【新课程同步训练】练习手册(部编版)

2021-04-21
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资源信息

学段 高中
学科 历史
教材版本 高中历史统编版文化交流与传播
年级 高二
章节 第三单元 人口迁徙、文化交融与认同
类型 作业-同步练
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2021-2022
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 1.08 MB
发布时间 2021-04-21
更新时间 2023-04-09
作者 北方联合出版传媒(集团)股份有限公司分公司
品牌系列 新课程同步训练·高中同步训练
审核时间 2021-04-21
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/28074849.html
价格 3.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

练 高中历史选择性必修 3 文化交流与传播 (人教版) 1. 人口迁移是一种历史现象。 中国古代人口迁移 促进了民族融合, 推动了各民族经济的发展, 促进了中外文化的交流, 人口资源得到合理开 发和利用, 有利于统一多民族国家的发展。 下 列历史上大规模的人口迁移现象, 促进了中国 境内新的民族形成的是 ( ) A. 匈奴、 鲜卑等少数民族由北方草原迁入黄河 流域 B. 秦始皇迁移 50 万中原人到越族杂居 C. 黄河流域人口迁移到长江流域、 珠江流域 D. 唐朝至元朝大量信仰伊斯兰教的波斯人、 阿 拉伯人迁入中国 2. 德国前总理赫尔穆特·施密特认为, 目前的欧盟 27 国都是属于 “被打上欧洲文化烙印” 的国家, 俄罗斯、 乌克兰和白俄罗斯三个国家 “只能被 视为一个独立的文化圈”, 而土耳其则毋庸置疑 “不属于欧洲文化圈”。 这说明 “欧洲的联合” 需要 ( ) A. 冷战思维 B. 政体相同 C. 货币统一 D. 文化认同 3. 《世界通史》: “新航路开辟后, 西欧新兴的资 本主义由海道向全球扩散, 突破了亚欧大陆农 耕世界自然经济的闭塞性。 从此开始了大航海 和人口迁移、 民族交融的移民大潮时代。” 对此 理解正确的是 ( ) A. 资本主义生产关系在全球的确立 B. 农耕经济在全球不复存在 C. 世界各民族特征、 界线消失殆尽 D. 真正意义上的全球化开启 4. “公元 1500 年前后, 当西方进行海外扩张时 , 这种传统的地区自治便开始让位于全球统一。 各个种族不再互相隔绝, 因为成千上万的人自 愿或不自愿地移居到新的大陆。” 这段话表明 1500 年前后的世界 ( ) A. 人口迁移都是被迫的 B. 各地联系逐步加强 C. 隔绝状态完全被打破 D. 逐渐走向政治一体化 5. 唐朝人程晏在 《内夷檄》 中说: “四夷之民 , 长有重译而至, 慕中华之仁义忠信, 虽身出异 域, 能驰心于华, 吾不谓之夷矣。” 材料说明当 时 ( ) A. 文化认同是区分 “夷、 夏” 的关键 B. 唐朝人抛弃了 “夷夏” 观念 C. 儒家文化得到周边民族的广泛认同 D. 周边少数民族主动归顺唐朝 6. 阅读下列材料, 回答问题。 材料一: 为了接受汉族的先进文化, 加强对黄 河流域的控制, 494 年, 北魏孝文帝迁都洛阳, 从而使大量的人口从内蒙古西部和山西北部迁 到河南一带。 从唐朝开始, 我国就有很多人到南洋 (东 南亚) 一带谋生。 郑和下西洋以后, 更多的中 国人去到南洋, 他们带去先进的生产技术和文 化知识, 积极投入南洋的开发和建设, 华侨的 辛勤劳动, 促进了南洋经济和文化的发展。 由于军阀混战、 日本侵略、 国共内战, 许 多人为逃避战乱, 背井离乡, 出现了 “闯关东” “走西口” “下江南” 等习惯性人口迁移特点。 从 19 世纪初到 1949 年的五十年间, 由关内迁 到东北的人口就有 3000 万左右。 材料二: 改革开放以来, 农村人口迁入城镇的 “农转非”, 务工经商的 “下海潮” 和 “打工潮” 已成为我国目前人口迁移的主要倾向。 城市对农村剩余劳动力的吸引力特别大 。 城市有较多的就业机会, 能直接获得货币收入。 第三单元 人口迁徙、 文化交融与认同 第 6 课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 第 7 课 近代殖民活动和人口的跨地域转移 第 8 课 现代社会的移民和多元文化 习 题 演 练 8 练 目前城市虽然下岗职工多, 但他们对从事清洁、 泥瓦、 家具营建、 装卸搬运等脏、 累、 差的非 技术性职业不屑一顾, 这就给农村剩余劳动力 腾出了就业空间。 在城乡二元经济结构背景下, 工业化和城 市化的发展势必引起大规模由农村向城市的人 口迁移, 这是许多发展中国家面临的共同问题。 大规模的人口迁移也对我国的户籍制度变迁提 出了挑战。 ———以上材料均摘编自刘启明 《人口迁移 的空间过程及其迁移场研究》 ( 1 ) 根据材料一, 分析我国历史上人口迁移的 原因。 ( 2 ) 根据材料二并结合所学知识, 对农村人口 大量迁居城市这一现象进行简要评述。 7. 阅读下列材料, 回答问题。 材料一: 希特勒迫害犹太文化精英 材料二: 在希特勒统治德国以前, 世界的科学 教育中心不在美国, 而在德国。 19 世纪后半叶, 德国就进入了科学与教育的辉煌时代, 超越了 英国和法国, 成为世界科学文化中心……截至 1933 年, 德国共有 32 名获奖者, 美国只有 5 名 获奖者。 当希特勒上台以后, 推行种族主义政 策, 使得 50 万犹太人被迫流亡他乡, 美国接收 了这些难民中的四分之一, 并给难民中的知识 精英提供施展才华的环境, 使得世界科学文化 中心发生了一次洲际大转移, 从欧洲转移到了 北美洲,

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