五年级下册美术教案-第9课 台灯设计 ▏人美版（北京）

基本信息 学校 教师姓名 课题 台灯设计 学段 高段 年级 五年级 具体内容 相关 领域 设计·应用领域 教学背景分析 指导思想： 本课以小学美术课程标准为指导，着力体现设计应用领域的教学特点。使学生了解“物以致用”的设计思想，通过欣赏古今台灯造型设计的变化，了解一些简单的设计理念、设计方法进行设计和装饰，美化身边的环境体现人文理念。培养学生的探究精神和设计意识，提高学生设计、构思的能力。 理论依据： 以可持续发展教育为理论依据，着力体现： 1、传承民族文化，通过欣赏我国古人的优秀设计作品，传达对本民族文化的热爱。 2、从台灯的结构、造型的美观、人的需求和环保节能等方面思考，进行台灯的设计。 教材分析： 本课属于“设计.应用”学习领域。它与本册《生活中的标志》、《垃圾桶设计》、《急救包设计》等课联系紧密，都是与生活用品紧密相关的“设计.应用”课。纵观整套小学阶段美术教材，本课位于第三学段，它是续《我设计的鞋》《造型别致的椅子》《小小旅行壶》等设计课之后的进一步拓展，是六年级《有趣的仿生设计》《我们的联系卡》等课之前的学习内容。本课重视对台灯文化内涵的感悟，以设计效果图为主要表现形式，力求“功能性、实用性、审美性”的和谐统一。 本课分两课时完成，第一课时的教学设计，主要完成设计草图的设计。 学情分析： 台灯与学生生活密切相关，对于它的功能与结构比较容易理解。经过美术第7册《我设计的鞋》8册《小小的旅行壶》9册《造型别致的椅子》这三课“设计·应用”领域的课程学习，学生初步学习了“尺寸、材料、功能”的简单标注方法。可能遇到的问题是灯座、灯杆、灯罩各部分比例的把握上，需要学生有意识的进行观察，老师在学生课堂实践中给予指导。其次是作业模仿多，创新少，教学过程中，要启发学生从满足生活实际需求的角度考虑问题。 此次做课的是五年级5班，学生通过学生对设计应用已有了一些简单的、基础的了解，有一定的观察设计能力。他们思维活跃，敢于表达自己对问题的不同看法，对事物有一定的分析能力。这个班的大部分学生对待新知识有好奇、新鲜感，掌握初步的美术技能。有强烈的表现欲望，有较丰富的想象力，有一定的观察能力、分析能力和制作能力，有创新思维和创新意识。有4个学生比较缺少自主学习和自主探究的能力，1个学生为学困生，造型能力较弱。已经懂得运用一定的绘画语言和方法