8 匆匆-2020-2021学年六年级语文下册【七彩课堂】教学课件（部编版）

观看时钟，你感受到了什么？ 8 匆匆 第一课时 第二课时 语文 六年级 下册 8 匆 匆 8 匆匆 2 第一课时 学习目标 1. 会写本课6个字。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 理清课文脉络，初步感受作者对于时间流逝的叹惋之情。 8 匆匆 朱自清（1898—1948年），原名自华，字佩弦。中国现代散文家、诗人。作品有散文集《背影》、诗文集《踪迹》等。 8 匆匆 4 初读课文 扫清障碍 头涔涔 泪潸潸 徘徊 挪移 赤裸裸 课文中几个难读的字音，你能读准吗？ cén shān pái huái nuó luǒ 8 匆匆 5 文中指在一个地方来回走动。比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。 他独自在小路上徘徊。 拦阻;挽留。 时光匆匆，让人忍不住伸手遮挽。 课文中有一些难懂的词语，你能理解吗？ 徘徊 遮挽 8 匆匆 蜘蛛所吐的丝，飘荡于空中。本课指作者觉得没在这世界上留下那么一点点有意义的痕迹。 水面上有一条线，仿佛游丝一样，在水面上摇动。 游丝 8 匆匆 7 形容汗水从头上不断向下流的样子。本课指时间如梭，作者却无力抓住而汗流不止。 流泪不止。本课指时间如梭，作者却无力抓住而泪流不止。 头涔涔 泪潸潸 8 匆匆 藏 挪 徘 徊 蒸 cánɡ nuó pái huái zhēnɡ 裸 luǒ 本课的会写字，你都会写吗？ 学写字 8 匆匆 9 藏 又藏在何处呢？ cánɡ 大自然有着无穷无尽的宝藏。 zànɡ 课文中多音字的字音，你能读准吗？ 先理解字在词中的意思，再根据意思确定读音。 8 匆匆 藏 cánɡ 躲藏 收藏 重难点字书写指导 “艹”写得扁、长，“臣”不要写成“𦣞” 8 匆匆 11 zhēng 巧记：丞相洒水戴草帽 字源演变： “艹”写得扁、长， 第四笔是“乛”， “丞”下的“—”不要太短 8 匆匆 挪 徘 徊 nuó pái huái 裸 luǒ 观察下面的字，注意它们的结构特点。 左窄右宽 右部要舒展，左右紧凑些。 与行走有关 与衣服有关 彳 彳 衤 8 匆匆 13 默读课文，思考：作者在文中想要表达什么？ 整体感知 对时光匆匆的叹惋 对自己无所作为的不安 对流逝时间的珍惜 8 匆匆 14 文中哪句话最能表达作者的情感？它在表达上有什么特点？ 8 匆匆 15 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 一连串的问题（第1自然段） 破折号连接设问与回答 解释说明 直接问 连续问 8 匆匆 这段话用了一连串的问句，想一想，这样表达有什么好处？表达了作者怎样的感情？ 设问 引发思考 时光逝去，无法挽留 无奈 叹惋 已逝的日子 留恋 8 匆匆 17 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。 时光匆匆流逝 无奈 怅然若失 8 匆匆 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 首尾呼应 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 时光流逝 叹惋 8 匆匆 浏览课文，思考：作者是怎样来写时间一去不复返的呢？ 互动课堂 通过一连串的提问来写 通过举出一些事例来写 通过抒发感受来写 8 匆匆 20 匆匆 提出“为什么一去不复返” 像针尖上一滴水 时光匆匆 再次提出“为什么一去不复返” 感慨叹惋 跨过 飞去 溜走 闪过 如轻烟 如薄雾 明确文章脉络 8 匆匆 课堂演练 一、给红色的字选择正确的读音，画“√”。 遮挽(wǎn　miǎn)　　 徘徊(huí　huái)　　 头涔涔(sén　cén) 泪潸潸(shān　shēn) √ √ √ √ 8 匆匆 二、填一填。 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳（ ）了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像（ ）样的痕迹呢？ 蒸融 游丝 8 匆匆 字词听写 三、理解文章。 文章写了日子___________的特点；再写自己的八千多个日子___________和___________。 一去不复返 来去匆匆 稍纵即逝 8 匆匆 上节课我们初读了课文，了解到课文主要表达了作者对时光匆匆流逝、一去不复返的感慨与叹惋。作者是如何描写时间流逝的呢？ 第二课时 8 匆匆 学习目标 1. 有感情地朗读课文。背诵课文。 2. 体会到作者对时光流逝的感受。