五年级上册美术教案-第9课 飞天丨浙美版（2012）

《飞天》教学设计 [教材分析] 本课主要通过了解和欣赏飞天三个时期的代表作品，结合已有的美术学习经验，通过整体感知、分步欣赏、对比分析、描摹创作、欣赏评述等环节，了解分析敦煌莫高窟飞天的造型和样式之美，体会评述飞天的艺术价值和特色。有助于学生感悟我国传统文化艺术的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感，学会关注历史、文化和生活，拓展和提高学生的美术视野、人文素养。 [学情分析] 五年级学生随着年龄和经验的增长，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，好奇心和想象力丰富，求知欲强烈，能运用一些造型方式，表现自己所观察到的对象。能较主动地参与美术活动，但往往审美意识较浅，不善于用发现的眼光去看待、描述、分析美术作品。根据五年级学生学情，我们在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体型，激发创造精神，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操。 [教学目标] 一、通过欣赏，了解、辨别飞天艺术的三个典型时期的艺术特点及表现技法，感悟传统文化的魅力。 二、通过收集、讨论、欣赏、阐述的过程，培养学生合作能力和探究意识，基本掌握欣赏美术作品的方法，进而尝试评述美术作品，提高美术鉴赏能力。 三、以更广泛的文化、地域、社会、艺术、审美等视域关注解读艺术发展的文化渊源传承，基于文化理解的美术综合学习，促进审美情趣的升华。 [教学重、难点] 重点：通过欣赏，了解、辨别飞天艺术的三个典型时期的艺术特点及表现技法，并掌握美术作品的赏析评述方法。 难点：以更广泛的视域关注解读艺术发展的文化渊源传承，促进审美情趣的升华。 [课前准备] 1.学生：美术书、马克笔、记号笔 2.教师：课件、展示板、卡片、学习单、丝巾、记号笔 [教学设计] 教学过程 设计思路 （1） 情景导入，揭示主题 1.走进灵隐寺飞来峰 “同学们元旦假期都去哪些地方了呢？知道这是哪里吗？” 课件：出示灵隐寺飞来峰石窟造像的图片。 2. 通过飞来峰造像引出中国四大石窟，对比四大石窟的异同点，简单 介绍石窟造像艺术，以及敦煌莫高窟的彩塑和壁画。 3.飞天作为敦煌莫高窟的名片为世人熟知，由此引出本节主题《飞天》。 利用假期游玩这个话题引发学生共鸣，调动学生的兴趣和对本堂教学内容的积极性。 （二） 初步学习，了解飞天 1.