山东省淄博四中2021届高三 “青年人应该到哪里去”主题作文写作指导（附教师下水作文）

2021届高三 “青年人应该到哪里去”主题作文写作指导 阅读下面材料，根据要求写作。 材料一：抗战时期，许多知识青年奔赴延安，他们自愿脱下西装皮鞋，扔掉口红、高跟鞋，穿上了八路军军装，发扬艰苦奋斗精神，刻苦学习政治、军事、文化、科学技术知识，深入到各条战线，为民族独立、人民解放做出了卓越贡献。 材料二：改革开放初期，各行各业发展需要大批劳动者的踊跃参与，伴随着打工潮的兴起，大批受教育程度较高的青年涌入城市勇敢追梦，推动了经济结构的大调整、城乡经济的大发展，但同时也造成了乡村的空心化。 材料三：2018年6月，习近平在济南市章丘区双山街道三涧溪村考察时指出：乡村振兴，人才是关键。要积极培养本土人才，鼓励外出能人返乡创业，鼓励大学生村官扎根基层，为乡村振兴提供人才保障。 请综合以上材料，以一个即将跨入大学的青年人的身份，针对“青年人应该到哪里去”这一时代课题写一篇文章，在班级群中跟同学们分享你的感悟与思考。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。 一、材料解读 三段材料共同指向“时代”“发展”“青年”“贡献”等词语，三个特定的时间分别是抗日战争时期、改革开放初期和中国特色社会主义新时代，前两则材料显示，伴随青年的特定选择，作出了巨大贡献，国家发生了深刻的变化和发展。第三则材料则由习总书记发出号召，到基层去发挥青年的力量，推动时代进步，国家发展。 材料提示考生回答作为青年一代在历史的发展洪流、国家的发展需要和个人的价值实现的交叉点上，如何抉择（“到哪里去”）的问题。不同时代的青年能顺应时代的发展，主动选择投身时代洪流，艰苦奋斗，扎根基层，勇敢追梦；而时代也给青年提供机会，推动青年的健康发展，在作出卓越贡献的同时成就自我。三段材料均给出了积极的引导。 只谈论要将自己价值的实现与国家时代结合，只是简单的证明，思维是单向度的。考生如能将青年与时代发展的辩证关系较深入地呈现在文中，将大大增加文章的深度。 二、任务解读 任务：请综合以上材料，以一个即将跨入大学的青年人的身份，针对“青年人应该到哪里去”这一时代课题写一篇文章，在班级群中跟同学们分享你的感悟与思考。 任务不仅进一步明确青年身份、时代课题，还点出“即将跨入大学”、班级群、同学们等特定时间、场所和受众。 “请综合以上材料”强调的是三则材料统观，不能偏向任何一则材料，合并其中的共性信息后展开写作。 “即将跨入大学”提醒考生要有身份意识，作文体现的是在特定时刻青年学生的认识与思考。 “班级群”提醒考生要有场景意识，注意发表看法的特定场合以及受众特点。 “青年人应该到哪里去”提醒考生要思考将来实现人生价值的方向，而不仅仅是确切的岗位。 “时代课题”提醒考生选择不能脱离时代的发展写作，也不能脱离不同历史时期的传承思考。 3、 命题思想解读 无论青年如何选择，起核心作用的是青年自身的理想信念以及根本的价值取向。青年的人生是精彩的，而实现精彩的关键就在于审时度势，在时代的潮流中选择正确道路。青年中有很多人，报国为民的志向不改，把在农村奋斗的岁月当成一种历练，一种在中国最广袤大地上的修行。许许多多在青年人成为推动发展中坚力量，为国家和社会做出了贡献。在这些人的灵魂深处，报国为民的志向根深蒂固，绝不动摇，真正成为其一生“志向的底盘”“人生的脊梁”。 从历史、社会看人看青年，越来越多、越来越深入的研究都在揭示着一个亘古不变的道理：社会、历史是人创造的，社会上的每一个人，尤其是青年人，顺应时代，拼搏奋斗，才有“小我”(个体的我)的美好人生，才有“中我”(国家民族意义的我)的繁荣昌盛，才有“大我”(全人类意义的我)的光辉未来。 青年人如何担当起这一代人的历史责任，实现新时代的科学发展？ 第一，牢牢把握时代特征，担当历史使命，使之成为个人实现人生价值的核心定力。 第二，在所处时代中规划人生，实现自我与社会的共同发展。 第三，走在时代前列，成为时代的引领者，在学习、奋斗、创造、奉献中圆梦。 需要注意的问题 1.审题立意不清、不深、不透。如单纯只谈青年应该为国家奉献、奋斗，内容空洞苍白；只列举青年在为国家的需要作出贡献，而不谈为什么要为国家和时代作出贡献。 2.材料审读不仔细，分析不透彻。只谈青年应该到农村和基层去，内容单一偏狭，未顾及“综合上述材料”的提示；未体现青年在不同时代的贡献，也未顾及青年在不同时代的选择是一种传承。 3.情境意识不强，身份意识淡薄。本题以班级群发表文章为基本情境，同时也明确了“即将跨入大学的青年人”这一身份，但部分考生行文未体现特定情境和身份。 4.在行文中素材事例罗列过多，没有针对素材进行分析、议论。 5层次不清。行文要注意措辞和语气，感情真挚，内容充实、具体，不空洞，最好结合当下生活、时代主旋律来论述，不要写成演讲稿、