释疑演练15 核心技能之文化联系法-冲刺2021年中考英语阅读理解题型释疑与策略演练(全国通用)

冲刺2021年中考英语阅读理解题型释疑与策略演练 15 核心技能之文化联系法 【题型策略释疑】        语言本身就是一种文化现象，它是文化的载体，也是文化的重要组成部分。要掌握一种语言就必须了解这种语言的特定社会文化背景，这包括它独特的政治、经济制度、宗教信仰、风俗人情等等。阅读理解是从语篇获取信息的一个过程，英语阅读理解材料包含着我们所不熟悉的英语国家的文化背景知识。  一、文化与跨文化知识 1、文化的定义        文化定义可概括为三种类别：一是理想型，文化被定义为具有绝对和世界性价值的人类完美状态与过程；二是记录性的，文化被解释为人类智慧与创造的主体，详尽的思想与经验；三是社会性的，文化描述为一种特别的生活方式，这种方式代表了习俗日常行为中特定的意义和价值观。  2、文化背景知识         语言是文化的重要载体，文化是语言所承载的内容，两者关系十分密切，不了解一个民族的文化背景知识，就难以真正掌握一个民族的语言。文化背景知识按功能划分为两种：知识文化和交际文化。知识文化是指一个民族的政治、经济、教育、宗教、艺术等文化知识；交际文化是指两个文化教育背景不同的人交际时，那些影响信息准确传达(即引起偏误或误解)的语言和非语言因素，它包括问候、致谢、称呼等习语和禁忌语言等，例如“爱人”这个词，在中文里相当于妻子的意思，如果不懂它的特定中文含义，与英美人进行交际时就可能被误解为英语“lover”，即情人。  3、跨文化意识         学习一门语言，就要学习这门语言具有的独特文化知识，这种知识区别于母语的文化特征，不同文化的对比常常干扰我们的思维方式，这种文化对比常常称之为跨文化知识。跨文化知识影响学习的各个方面，在学习一门语言之前，要具备跨文化意实，才能避免文化休克现象。那么，什么是跨文化意识呢?简言之，是指对异国文化与本国文化异同的敏感度，和在使用外语时根据目标语(英语)文化来调整自己的语言理解和语言产出的自觉性，这种敏感度是可以培养的，这种自觉性也是可以培养的。 二、文化背景知识促进英语阅读理解 1、阅读理解的过程         阅读理解是读者从语篇中获取信息的过程，作者将自己头脑中的信息编码，形成语篇，读者再把语篇解码，获取信息。作者要把他头脑里的信息(一个主意，一种事实或一种情感)传达出去，让别人理解，他首先必须把信息形诸于文字，即编码，作者被称为编码者。作者一旦完成了编码过程，信息就以语篇的形式存在于作者的头脑之外。阅读过程则是一个解码过程。作者要传达的信息进入读者头脑，交际随之完成，但是交际过程并非如此简单，因为在交际的各个环节都可能出现“故障”，致使交际中断，信息无法传递。信息在从作者的头脑到达读者的头脑的过程里，受到若干因素的影响，而读者的个人知识结构，即文化背景知识，则起着举足轻重的作用。这里所说的文化背景知识是一个广义的概念，是指一个社会所具有的独特的政治经济制度、宗教信仰、风俗人情的总和。  2、文化背景知识对阅读理解的影响         要正确有效地提取文本中的阅读信息，要掌握一定的文化背景知识，了解不同文化所秉承的文化内涵，文化背景知识对阅读理解的影响具体表现在以下几个方面： （1）社会文化         社会文化主要体现在价值观念上，不同的民族有着不同的价值观。例如：I am not a naive， however， as to believe that sex is responsible for this unfortunate plight of the American women. I am not a feminist， but I am an individualist.这篇短文的关键词是“individualist”，它是从“individualism”转变过来的，强调充分发挥个人的自由、权利以及独立思考与行动的能力。是美国人的生活准则和美国社会所倡导的精神，是个褒义词；而中国倡导的是团结合作的精神，个人主义是指“一切从个人利益出发，把个人利益置于集体利益之上，只顾自己不顾别人的错误思想”。有悖于中国的主流文化，是个贬义词。由此可见，美国的“individualist”和中国的“个人主义”文化内涵截然不同。 （2）习语文化         英语习语在语法上是不可以分析的，它的意思是约定俗成的，而不是字面意思的总和。例如“As poor as a mice in a church”，这句习语的意思并非“和教堂里的老鼠一样贫穷”，而是相当于中文里的“一贫如洗”。 （3）宗教文化         大多数英美人信奉基督教，而大多数中国人信奉佛教，因此，在阅读文本过程中，有关基督教的一些典故常识常常干扰我们的思维方式。例如“Friday”星期五，是耶酥受难的日子，