文言文专题（八年级上册）10《答谢中书书》复习课件——2021年中考语文系统复习

同学们，你们觉得我们周围的一切美吗？也许你忙碌于繁重的学业中，无暇欣赏，但当你抬头远望的一刹那，你一定会感到窗外的一切是那样的美好。天的晴明，地的广袤，山的挺拔，树的健壮，无不让你心动神摇。今天我们学习的《答谢中书书》就是一幅怡神悦性的山水画轴，让我们一同去欣赏吧。 答谢中书书 陶弘景 解题 答：回答，回复 谢中书：谢征，曾任中书舍人，中书是官职。 书：即信函，书信。古人的书信又叫“尺牍”或“信札”。是一种应用性文体，多记事陈情。 作者简介 陶弘景（456—536），字通明，自号华阳隐居。丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家，医学家和文学家。 他曾担任过诸王的陪读，因看透了浑浊的人世，后隐居茅山。但梁武帝每遇国家大事，就常去山中咨询他的意见，时称“山中宰相”。 写作背景 南北朝时期，政局动荡，社会矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的洒脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文就是陶弘景写给谢中书（谢征）的一封回信，赞颂了江南山水之美。 山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界/之仙都。自/康乐/以来，未复/有能与/其奇者。 走进山川之美 中心字 五色交辉(形容石壁色彩斑斓，交相辉映) 四时俱备(四季) 晓雾将歇(消散) 夕日欲颓(坠落) 沉鳞竞跃(指水中潜游的鱼) 未复有能与其奇者(参与，这里指置身其中) 理解词义 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。 四季 全、都。 翻译课文，感受山川之美 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。高高的的山峰耸入云端，清澈的溪流可以看见溪底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树木，翠绿的竹子，四季都有。 晓雾将歇，猿鸟 乱 鸣；夕日欲 颓，沉鳞 竞跃。 实是 欲界 之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 坠落 指水中潜游的鱼。 没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界。这里指人间。 神仙居住的美好世界。 参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。 此起彼伏。 消散 歇：消散。（古义） 休息。（今义） 颓：坠落。（古义） 精神不振（今义） 清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 梳理山川之美 再读课文，梳理文章结构，划分层次并概括大意。 一、（1）以“山川之美，古来共谈”总领全文。 二、（2—6）分别介绍山和水的秀美。 三、（7）以感慨总结全文。 品析山川之美 作者是怎样描写景物的？所写景物又有何特点？ 明确：（1）作者先采用仰视和俯瞰的视觉“高峰入云，清流见底”写出山的高，水的清； 再以平视的角度“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹”写出了景物绚烂多彩的特点； “晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”由静景转入对动景的描写；且这四句又分“晓”和“夕”两层突出景物充满无限生机；同时文章还调动了视觉和听觉等感官。 （2）所写景物具有秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机的特点。 提示：可从观察角度，感官，动静结合及写景时间等角度入手。 领会山水之情 文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者”，思考其中有什么言外之意？ 明确：（1）康乐是“能与其奇者”，表现了作者对谢灵运的钦佩； （2）自谢灵运后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷； （3）“我”是继谢灵运后又一个“与其奇者”，为自己的审美情趣而自豪，期待与谢灵运比肩之意溢于言表。 谈谈这篇文章的文本特色。 1.结构严谨。文章由“山川之美，古来共谈”总领全文，中间具体叙写山川之美，最后以感叹总括全文。首尾呼应，叙议结合，使文章主体部分更为鲜明突出。 2.意境优美。文章意境优美。有山水相映之美：山峰高耸入云，山下清流见底，峰高水清，水给山带来了活力，山为水增添了异彩，二者相映成趣。有色彩搭配之美：两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，景象动人。同时，文章还具有晨昏变化之美以及动静相衬之美。 分析讨论 3.语言凝练。文章以四言为主，句式整齐，言简意赅。“五色交辉”“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”中，“交”“乱”“竞”三词的运用，使颜色、声音、动作表现得具体、形象、生动，十分凝练。 答谢中书书 总领——山川之美，古来共谈 写景 仰视——高峰入云 俯视——清流见底 平视——两岸石壁、青林翠竹 晓雾将歇——猿鸟鸣 夕日欲颓——沉鳞跃 抒怀—