【321高考大演练新高考版】山东省威海市2020届高三第一次模拟考试生物

2021-04-18
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华版(北京)文化有限公司
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资源信息

学段 高中
学科 生物学
教材版本 -
年级 高三
章节 -
类型 题集
知识点 -
使用场景 高考复习
学年 2020-2021
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 2.55 MB
发布时间 2021-04-18
更新时间 2023-04-09
作者 华版(北京)文化有限公司
品牌系列 相约高考·321高考大演练
审核时间 2021-04-18
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来源 学科网

内容正文:

生物答案 —13    胞即靶细胞,在特异性免疫中效应T细胞与靶细胞密切接触, 使其裂解死亡释放出抗原,然后再通过体液免疫中浆细胞产生 的抗体与抗原发生特异性结合,快速消灭(抗原)EP,使体温调 定点恢复到正常体温。可见体温调节的过程中涉及到了神经 调节、体液调节和免疫调节,即是神经—体液—免疫网络调节 机制作用的结果。 [参考答案](12分,除标注外,每空2分) (1)细胞中有机物的氧化放能 下丘脑(1分) (2)①病毒感染产生的致热源(EP)使人体体温调定点升高至 40℃左右,低于调定点的体温刺激冷觉感受器产生兴奋,一方 面传至大脑皮层产生冷觉,另一方面传至下丘脑再经传出神经 引起皮肤血管收缩以减少散热和骨骼肌颤栗以增加产热使体 温迅速升高  ②基本等于  ③效应T(1分) 浆(效应B)(1分) 抗体(1分) 神经—体 液—免疫 25.[命题立意]本题考查基因工程的原理、过程及应用等相关知 识,意在考查考生提取信息能力和理解能力,培养考生科学思 维的核心素养。 [试题解析](1)据图分析可知,构建基因表达载体时,目的基因 需要插入到启动子和终止子之间,图中启动子和终止子之间存 在犡犫犪Ⅰ和犛犪犮Ⅰ的酶切位点,因此需要用犡犫犪Ⅰ和犛犪犮Ⅰ 限制酶切割目的基因,以产生与质粒相同的末端,相比用同一 种酶进行酶切,用两种酶切割可以防止目的基因自身环化或防 止目的基因反向连接。(2)为获取大量的蜘蛛丝基因,常采用 PCR技术扩增目的基因。利用PCR技术扩增蜘蛛丝基因前, 需根据目的基因的核苷酸序列设计2种引物分别与2条模板 链结合;进行PCR时需加热至90~95℃然后冷却至55~ 60℃,此操作的目的是使DNA解链,然后使引物结合到互补 DNA链上。(3)基因表达载体中的启动子与 RNA聚合酶识 别和结合,才能驱动转录过程,而载体本身的扩增,需借助于载 体上的复制原点,载体上的标记基因的作用是鉴别与筛选含有 重组DNA的受体细胞。(4)研究人员发现若将蛛丝蛋白31 号位的色氨酸替换为酪氨酸,蛛丝韧性可提高50%,这是对现 有蛋白质进行的改造,因此利用的是蛋白质工程技术。 [参考答案](10分,除标注外,每空1分) (1)犡犫犪Ⅰ和犛犪犮Ⅰ 防止目的基因自身环化、防止目的基因 反向连接  (2)PCR 2 使DNA解链,然后使引物结合到互补DNA链 上(2分) (3)RNA聚合 复制原点 重组DNA的鉴别与选择 (4)                      蛋白质工程 ⑤山东省威海市2020届高三第一次模拟考试 答 案 速 查 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 答案 犇 犃 犆 犇 犅 犇 犇 犆 犇 犆 犇 犆 犇 犆 犃 犃 犃犅 犅犆 犃犅犆 犇 犅犆 犃犅犇 犆犇 犃犇 试 题 详 解 1.D [命题立意]本题考查水分子的运输方式及特点,意在考查 考生识记能力和理解能力,培养考生生命观念的核心素养。 [试题解析]水分子通过水孔蛋白进行跨膜运输属于协助扩散, A项错误;水分子通过水孔蛋白为顺浓度梯度的运输,不需要 ATP提供能量,B项错误;破坏水孔蛋白的结构后,水分子仍可 以通过自由扩散进出细胞,C项错误;水通道蛋白参与的水的运 输属于协助扩散,故肾小管上皮细胞重吸收水分的速率受膜内 外水分子的浓度和水孔蛋白数量的影响,D项正确。 2.A [命题立意]本题考查筛管细胞的结构和功能等相关知识, 意在考查考生提取信息能力和理解能力,培养考生科学思维和 生命观念的核心素养。 [试题解析]成熟的筛管细胞无细胞核和核糖体等结构,不能独 立合成代谢所需要的酶,A项错误;根据题意可知,筛管细胞与 伴胞细胞通过胞间连丝相连,故推测其可以通过胞间连丝进行 信息交流,B项正确;运输有机物的过程需要消耗能量,由 ATP 直接供能,C项正确;成熟的筛管细胞无细胞核,但有线粒体,可 提高运输有机物的效率,体现了结构与功能相适应的生命观,D 项正确。 3.C [命题立意]本题考查生态系统信息传递的方式、特点及功 能等相关知识,意在考查考生识记能力和理解能力,培养考生科 学思维和生命观念的核心素养。 [试题解析]信息传递可以调节种间关系,维持生态系统稳定性, A项正确;生态系统的反馈调节必须依赖于生态系统的信息传 递,B项正确;生态系统中用于传递的信息不一定是由生物成分 产生的,C项错误;具有捕食关系的生物可以根据气味或颜色等 信息进行捕食或躲避猎捕,D项正确。 4.D [命题立意]本题考查病毒的增殖、变异和免疫调节等相关 知识,意在考查考生理解能力和分析能力,培养考生科学思维的 核心素养。 [试题解析]新冠病毒

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【321高考大演练新高考版】山东省威海市2020届高三第一次模拟考试生物
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