【321高考大演练新高考版】山东省日照市2020届高三校际联合考试生物

生物答案 —３３　　　 ２４．［命题立意］本题考查人体血糖调节的相关知识，意在考查考生 的分析能力和实验设计能力，培养考生科学探究、生命观念的 核心素养。 ［试题解析］（１）胰岛素是机体内唯一降低血糖的激素，胰岛素 能促进全身组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而降低 血糖浓度；胰岛素需要与靶细胞上的特异性受体结合后才能起 作用。（２）由一个受精卵发育而来的个体，其体细胞中基因都 相同，故胰岛Ｂ细胞中存在胰高血糖素基因；在血糖调节中， 胰岛素与胰高血糖素相互拮抗，共同维持血糖含量的稳定。 （３）据图可知，ＧＬＵＴ基因表达产生 ＧＬＵＴ（葡萄糖转运蛋 白），若ＧＬＵＴ基因表达能力降低，则葡萄糖转运蛋白减少，胰 岛Ｂ细胞对葡萄糖的敏感性将降低。葡萄糖在细胞内代谢生 成ＡＴＰ的主要途径是呼吸作用；ＧＬＵＴ几乎分布于全身所有 组织细胞中，其生理意义在于维持细胞对葡萄糖的转运数量， 以保证细胞生命活动的基本能量需要。（４）要验证瑞格列奈能 有效地刺激胰岛素的分泌，降低血糖水平，则应设置实验，依据 实验设计的对照原则与单一变量原则，可设置实验如下：给患 糖尿病的小鼠饲喂瑞格列奈，测定药物饲喂前后小鼠体内胰岛 素含量和血糖浓度，并进行比较，若饲喂后糖尿病小鼠的胰岛 素含量升高、血糖浓度降低，则可证明瑞格列奈的作用。 ［参考答案］（１１分，除标注外，每空２分） （１）促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖　特异性受体 （２分） （２）存在（１分）　拮抗（１分） （３）降低（１分）　呼吸作用（１分）　维持细胞对葡萄糖的转运 数量 （４）给患糖尿病的小鼠饲喂瑞格列奈，测定药物饲喂前后小鼠 体内胰岛素含量和血糖浓度，并进行比较 ２５．［命题立意］本题考查基因工程和胚胎工程等知识，意在考查考 生的识记能力，培养考生科学思维的核心素养。 ［试题解析］（１）ＤＮＡ重组技术即基因工程，主要用到的工具酶 是 ＤＮＡ 连 接 酶 和 限 制 性 核 酸 内 切 酶；由 图 分 析 可 知， Ｃａｓ９ｓｇＲＮＡ复合体是一种限制性核酸内切酶。（２）使用 ＣＰＩＳＰＲＣａｓ９基因编辑技术进行基因编辑时，ｓｇＲＮＡ的碱基 序列与靶核苷酸中特定碱基序列根据碱基互补配对原则结合 在一起，从而能够精准识别该核苷酸序列。（３）将目的基因（基 因表达载体）注入动物细胞的最有效方法是显微注射技术；将 该转基因猪的细胞核注入减数第二次分裂中期的去核卵母细 胞中，构建重组胚胎。（４）胚胎培养液中除了一些无机盐和有 机盐外，还需要添加“两酸、两素”以及动物血清，其中的“两酸” 是指氨基酸和核苷酸。 ［参考答案］（１１分，除标注外，每空２分） （１）限制性核酸内切酶（或限制酶，１分）　Ｃａｓ９ｓｇＲＮＡ复合体 （２）ｓｇＲＮＡ可与特定靶核苷酸序列碱基互补配对 （３）显微注射　减数第二次分裂中（ＭⅡ中） （４）                        氨基酸和核苷酸 山东省日照市２０２０届高三校际联合考试 答 案 速 查 题号 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ １０ １１ １２ １３ １４ １５ １６ １７ 答案 犇 犆 犅 犃 犆 犇 犇 犆 犆 犅 犃 犇 犃犅犆 犃犅犇 犅犆 犃犇 犃犅 试 题 详 解 １．Ｄ　［命题立意］本题考查蛋白质的合成、细胞器等相关知识，意 在考查考生的分析和理解能力，培养考生生命观念的核心素养。 ［试题解析］核糖体由蛋白质和ＲＮＡ组成，没有膜结构，Ａ项错 误；附着在内质网上的核糖体合成的蛋白质除了分泌蛋白外也 有结构蛋白，Ｂ项错误；如果用３Ｈ标记亮氨酸的羧基，在氨基酸 经过脱水缩合形成蛋白质的过程中，会脱掉羧基上的 Ｈ 生成 水，无法追踪分泌蛋白的合成和运输过程，Ｃ项错误；由题意可 知，信号序列是引导该蛋白进入内质网腔中，而蛋白质的合成场 所在核糖体，故控制信号序列合成的基因片段发生突变，可能不 会影响该蛋白的继续合成，Ｄ项正确。 ２．Ｃ　［命题立意］本题考查酶活性的影响因素等相关知识，意在 考查考生简单推理能力，培养考生科学探究的核心素养。 ［试题解析］在０～ｔ１时，随着时间的推移，甲、乙、丙三组的产物 浓度逐步上升，且变化曲线一致，题中显示其中乙组使用了少量 药物ａ处理，故甲、丙两组均可能使用了药物ａ处理，Ａ项正确； 在ｔ１时，丙组可能适当提高了反应温度，从而使酶的活性升高， 反应速率加快，Ｂ项正确；在ｔ１后，甲组中应该加入了药物ｂ导 致酶失活，因此甲组淀粉酶活性小于丙组，丙组可能是适当提高 温度使酶活性升高，也可能是增加了底物浓度使得曲线表现出 产物浓度上升，故丙组的酶活性不一定高于乙组，Ｃ项错误；在 ｔ１后，甲组曲线显示随着时间的推移，酶促反应的产物浓度不 再上升，可能是使用药物ｂ导