一年级下册科学学教案-3.8 磁铁的磁极 人教版 （2017）

8 磁铁的磁极 教学设计 教材分析： 《磁铁的磁极》是一年级第三单元《有趣的磁铁》磁铁的第二课。通过前面一课的学习学生已经了解磁铁可以吸引铁一类物质,为本课学习奠定了基础。 学情分析： 学生已经了解磁铁能吸引铁一类的物质，这为本课的学习做好了铺垫。但学生还是不太清楚磁铁各部分磁力的分布情况。另外，虽然经过半年的科学学习，学生的观察与描述能力有所发展，但是仍处于具体形象思维阶段。抽象的概括和语言表达能力还是比较弱，需要教师的指导和辅助。 教学目标 科学概念目标：     1.磁铁上磁力最强的部分叫磁极。 2.磁铁有两个磁极。 科学探究目标：     1.能在观察中发现问题，提出问题，对问题做出推测。     2.能够通过实验获取证据，用证据检验预测。     3.能运用多种方法探索磁铁不同部分的磁力。 科学态度目标：     1.能体会认真实验和细致观察的重要性。     2.初步养成用事实说话的意识。 科学、技术、社会与环境目标：     初步运用简单材料设计解决问题的方法。 教学重点：磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。 教学难点：收集蹄形磁铁两端磁力大的证据。 教学准备：蹄形磁铁，螺母，回形针， 实验记录单。 教学过程:  一、兴趣导入 播放关于磁铁的视频。 师:哪位同学火眼金睛发现了其中的秘密？ 生：吸铁石能吸铁。 师：吸铁石是小名，它还有一个学名，叫做磁铁。同学们，我们已经知道了磁铁能吸铁，今天我们再一起来学习磁铁的另一个特点：磁铁的磁极。板书课题（磁铁的磁极）。并带领学生读两遍。 二、聚焦提问 用蹄形磁铁的不同部位去吸螺母，让学生猜一猜会发生什么，再请一位学生上台做演示。 师：同学们刚刚观察到了什么？ 生：磁铁有的位置能吸起来，有的的部位吸不起来。 出示问题：1、蹄形磁铁各部位的吸铁能力一样吗？ 2、什么叫磁铁的磁极？ 三、动手探究    同学们，做实验之前，我们一定要做好充分的准备，只有充分的 准备才能保证我们实验的成功。  1、介绍实验器材 蹄形磁铁和回形针。演示蹄形磁铁能吸回形针，从而引出这个实验就是用蹄形磁铁吸回形针，来收集各个位置吸铁能力不一样的证据。 2、实验方法 （1）在磁铁上选择三个位置。 （2）用选择的三个位置分别来挂回形针。 （3）把结果写在记录单上。 教师讲解：为了保证实验方法的统一性，统一用磁铁先吸挂钩，再在挂钩上挂回形针。特别强调，当挂到第11个回形针时，挂钩掉下，记录结果为10。 3、实验记录。 把我们实验的数据填写在下面图中。 师：大部分组都做完了，那么没做完的小组一定要总结经验，失败是成功之母，下次你们一定能成功。 随机抽取几组数据进行板书，让学生相互评价。教师再选取 磁铁中间的两个位置进行实验，与学生的实验结果进行对比。 4、得出结论。     综合学生与老师的实验结果，得出以下结论： （1）位置（   ）和（   ）吸引回形针的数量最多。 （2）吸铁能力最强的位置，叫做磁极。 （3）磁铁有（  ）个磁极。 三、拓展延伸 我们探究的是蹄形磁铁，知道蹄形磁铁的磁极在两端，那么怎样找出条形磁铁的磁极呢？还有环形磁铁呢？ 四、课堂小结 同学们，这节课我们学到了什么？ 五、板书设计 $ 磁铁的磁极 cí tiě dē cí jí 聚焦提问 用蹄形磁铁的不同位置去吸螺母，会怎么样？ 蹄形磁铁 螺母 聚焦提问 问题: 1、蹄形磁铁各个位置的吸铁能力一样吗？ 2、什么叫磁铁的磁极？ 用蹄形磁铁吸回形针来研究磁铁各个位置的吸铁能力。 动手探究 实验设计 蹄形磁铁 回形针 1.在磁铁上选择三个位置。 2.用选择的三个位置分别来挂回形针。 3.把结果写在记录单上。 实验方法 动手探究 1 2 3 实验记录 把我们实验的数据填写在下面图中。 动手探究 cí tiě wèi zhì xī yĭn huí xíng zhēn dē gè shù 1 2 3 磁 铁 位 置 1 2 3 第一次 （ ） （ ） （ ） 吸 引 回 形 针 的 个 数 第二次 （ ） （ ） （ ） 动手探究 1.位置（ ）和（ ）吸引回形针的数量最多。 2.吸铁能力最强的位置，叫做磁极。 3.磁铁有 个磁极。 实验结论 1 3 两 3 2 1 北极 南极 拓展延伸 条形磁铁的磁极在哪？ 拓展延伸 环