2020-2021学年鲁教版（2019）必修二3.2工业集聚教学设计（微课）

中央民族大学附属中学红河州实验学校 课题： 工业集聚 学科： 高一地理 姓名： 杨慧 2021年 04 月 17 日 《工业集聚》教学设计 中央民族大学附属中学红河州实验学校 杨慧 一、教材分析： 工业集聚是多种因素共同作用的结果，但归根结底还要从效益的角度考虑，效益不仅是企业的经济效益，还包括社会效益和环境效益。通过集聚，企业能扩大总体生产能力，获得规模效益，但是过度集聚也会带来用地紧张、水电供应不足等相关问题。所以在教学中应提供一些案例、素材帮助学生理解相关概念及集聚带来的影响，同时应该引导学生辩证思考问题，全面认识地理事件。 二、学情分析： 学生已经已经在前一节课中学习了工业区位的变化对工业布局的影响，初步具备分析工业区位的能力图文信息解读的能力，但是工业集聚对于学生而言是一个新的概念，所以在教学过程中应联系学生已有知识，提供一定素材帮助学生理解这一概念。 三、教学目标： 目标 体现核心素养 运用案例理解工业联系、工业集聚 区域认知、综合思维 说明工业集聚的影响 人地协调观、综合思维 4、 重难点： 工业集聚的原因（主要是产品联系和空间联系）及影响。 5、 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 呈现一些与汽车相关的工厂类型并提问是否可以说出这些工厂之间有什么联系；假如你有足够的资金来投资建厂，如何布局这些工厂才会使你盈利？ 展示上汽通用汽车(武汉分公司)附近的地图，标注出在此地的主要工厂。 为什么要这样布局，与我们今天学习的主题有关。 思考并回答相关问题。 创设情境，提起学生兴趣，引出概念“工业联系”、“工业集聚” 1.1产品联系 讲解：刚刚的这些工厂，他们的产品都是汽车生产的主要原材料，可见他们之间存在着产品的联系，所以他们会近距离布局，我们将这种现象称为工业集聚。 类似的工业集聚还会发生在棉纺织和钢铁产业中。 了解产品联系引起的工业集聚。 通过了解武汉分公司附近的工业集聚现象，学生已经对此有个感性认知，此时教师归纳，使学生尽快建立概念和现象的联系。 继续举例，加深印象。 过渡 但是我在查看地图的时候，发现了这样一个地方，饮料厂、电气科技公司、生物医药公司、膨化芯材等这