3.4 简单系统设计的基本方法-【新教材】2020-2021学年地质版（2019）高中通用技术必修《技术与设计2》课件

第四节简单系统设计的基本方法 教材p88-p93 一、简单系统设计案例分析 随着国家对农村扶持政策力度的增大，回农村老家上学的孩子逐年增多，学校准备增建两间教室。 常见的教室作为一个简单系统，由室体、课桌与坐凳、保温等子系统构成，主要功能是提供教与学的活动场所。农村简易教室的设计示意图如图3-19、图3-20所示。 作为教室，对其面积、采光、通风、保温、防火、疏散等方面,都应有明确的要求，都要体现在系统设计之中。为了探究简单系统设计的基本方法，在这里，仅以教室平面设计和教室保温设计为例进行分析,最后引出设计的基本方法和原则。 (一）教室平面设计的分析 1.教室的面积怎样预估 教室面积，是教室系统设计中的一个重要内容。我们采用反推（演)法:假如让我们设计,教室面积的确定，应该经过哪些考虑? 面积预估的依据与过程: 按能到校的学生最大人数→估算课桌、坐凳需用数量→估算全部课桌、坐凳占地面积，记为x1。 考虑课桌、坐凳组合,排与排之间应有适当小空隙→估算全部的排间空隙占地面积，记为。 行与行之间要留有过道→估算过道占地面积,记为x。留给教师讲台、开门所占空地→估算这部分面积，记为x。计算教室应有的总面积，应为 设计时，图纸上的实际面积,记为y，应该满足 参考问题: (1)教室平面图的形状为什么采用长方形?(2)怎样确定教室的平面面积?根据是什么? (3）教室为什么选取这样一个朝向（坐北朝南)? (4)为什么设计的窗户南面的宽、北面的窄? (5)门为什么安装在教室的两头? (6)第一排课桌与黑板之间要留有足够的距离，应基于哪些考虑? 2.面积怎样确定 校验:任何设计都要经过校验。只有校验证明设计完全符合设计要求之后,才能确定设计方案,转入实施。 校验方法:面积设计的校验方法很多。下面介绍一种模型检验法。 (1)采用与教室平面图相同的比例尺,分别对各排课桌、坐凳做出占地平面形状与大小相同的纸片模型,同样，做出过道占地、教师讲课与活动空间占地(包括放置讲台、讲桌)、开门占地等的平面纸片模型,并在各纸片模型上做出标记，各纸片模型样式如图3-21所示。 (2)将全部纸片模型摆放在设计出来的教室平面图上一一就位。 （ 3）研究模型摆放后的情况,找出存在的问题，提出改善方法,直至确定出合理的面积设计。 参考问题: (1)教室平面图的长与宽应怎样确定?根据是什么? (2）系数i的取值大