河北省承德市2021届高三下学期第二次模拟考试语文试题（图片版）

保密★启用前 2021年普通高等学校招生全国统一模拟考试 语文 202 注意事项 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑 如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号,回答非选择题时,将答案写在答题卡上, 写在本试卷上无效 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回 现代文阅读(35分) (-)现代文阅读1(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题 材料 “丑”作为一个美学概念,与“美”相对,指人与客观事物在社会实践中历史地形成的一种 否定性判断。在诗歌、小说中,丑的意象比比皆是。在戏剧中,丑角更是不可或缺。例如豫 刷名丑牛得草在《七品芝麻官》中精心塑造的知县唐成这个人物形象,在舞台上,他说话时声 音尖细,走路时步履蹒珊,看状纸时得把状纸贴着鼻子尖(高度近视);高兴起来,跟手下衙役 楼肩搭背;受惊吓时,脚一跳,身一颤,小眼睛瞪得溜国;发倔脾气时,乌纱帽一摘,小猪昆巴 辨翘得老高。这一有着“当官不与民做主,不如回家卖红薯”的为官理念的县令形象成为了 该剧作的灵魂。这类丑的意象在不同层次有着不同的审美价值,甚至其中的一些,本身就代 表着另一种角度的审美观 在传统中国,从庄子起就对丑进行过辩证的思考,像《庄子·人间世》中的支离疏, 《庄子·德充符》里的兀者王骀、叔山无、中徒嘉,这些丑的人物形貌粗陋怪异,但是被庄子 以“齐美丑”的思想赋予了独特的审美价值。的确,一方面,中国古代哲学以“道”“气”为植心 的本体论视万物为一体,事物无论美丑皆“通天下一气耳”;另一方面,中国“天人合一”的诗 性思维重视感性,多以直觉感悟的方式达到对宇宙人生的把握,对人的非理性精神要素有相 当程度的重视。因而中国文化显现出美丑兼审的特点。所谓的美丑是主观的情意和想象力 赋予的对象 概括来说,在中国传统的文学作品中有这样两个重要观念或倾向 第一,以美为主、以丑衬美的审美意识。如《宝玉挨打》,写宝玉会过贾雨村回来,得知全 钢儿自尽,“五内摧伤”,“茫然不知何往”,以致和贾政撞了个满怀。这些假述传达出金创儿 的死,给宝玉带来了多么巨大的精神痛苦。再看看金制儿死后其他人的反应。宝钗到王夫 人处道安慰,王夫人说道:“原是前儿他把我一件东西弄坏了,我一时生气,打了几下,撵了他 下去。我只说气他两天,还叫他上来,谁知他这么气性大,就投井死了。岂不是我的罪过。” 话中隐瞒了事实,虽提到自己的罪过,实际是为自己开脱。而宝钗为劝慰王夫人,把金钢儿 说成了“糊涂人”,并道“姨娘也不必念念于放。十分过不去,不过多赏他几两银子,发送他 也就尽主仆之情了”。这种冷冰冰的话,正反映出宝钗灵瑰深处的冷酷无情。宝玉的悲痛 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.戏剧中的丑角外形虽丑,但都极具人格魅力,如“七品芝麻官“唐成这个舞台形象虽然 滑稽可笑,但却具有美好的德行 B.有丑形式的东西固然丑,但如果经过了艺术的转化,它就可能呈现高尚人格精神、唤起 审美快感,成为审美对象 C.在多元文化时代,作家应该以审美态度去审视、选择、提炼“丑”,若过度夸大审丑的艺术 价值,就可能以现实丑为美 D.书坛出现的“书法以丑为美,丑到极处,便是美到极处”的论调,其实是套用刘熙载的名 言面制造出来的假古训 3.下列各项中,最不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是(3分) A.阿Q拥有精神胜利法,带有农民式的质朴、愚昧,沾了些游手之徒的狡猾,他是鲁迅用 高妙艺术手法创造的丑的形象 B.雨果塑造的巴黎圣母院副主教克洛德外表道貌岸然,内心毒似蛇蝎,而敲钟人卡西莫多 外表丑陋,但内心纯洁高尚 C.有些作者在创作中丧失艺术底线,粗俗媚俗,热衷于描述生活中的丑事物,传播文化糟 柏,受到了文艺界的批判 D.俄国作家果戈理在小说《死魂灵》中描写了一个吝啬鬼形象泼留希金,此人衣着破烂、面 容醒齪、贪婪而又较诈, 4.请简要梳理材料一的行文脉络。(4分) 5.有人认为,在对待“以丑为美”的态度上,材料一和材料二截然相反,你是否同意?请结合 材料谈谈你的看法。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题 文本一: 上”人回家 萧乾 “上”人先生是鼎鼎有名的语言艺术家。他说话不但熟练,词儿现成,而且四平八稳,面 面俱到。他的语言有两个特点:其一是概括性一可就是听起来不怎么具体,有时候还难免 有些空洞哪唆;其二是民主性一他讲话素来不大问对象和场合。总之,他满口离不开“原 则上”“基本上”。这些本来很有内容的字眼儿,到他嘴里就成了口头禅,无论碰到什么,他都 “上”它一下。于是,好事之徒就赠了他一个牌号,称他作“上”人先生 这时已是傍晚,“上”人先生还不见回家,他的妻子一边照顾小女