2.1 逻辑的多种含义 导学案（知识梳理+议题探究+课堂评估）-【新教材 】2020-2021学年高中政治统编版选择性必修三（含解析）

《2.1“逻辑”的多种含义 》导学案 __ 【学习目标】 课标要求 核 心 素 养 1.描述与分类：逻辑和形式逻辑基本规律的含义。 2．解释与论证：形式逻辑基本规律与科学思维的关系。 3．预测与选择：形式逻辑的特点。 4．辨析与评价：逻辑矛盾与辩证矛盾的关系。 1.科学精神：正确理解逻辑、形式逻辑的基本规律、矛盾律、排中律、同一律等相关知识。 2．公共参与：自觉遵循形式逻辑的基本规律，以唯物辩证法为指导，让思维合乎逻辑。 【教学重难点】 1.把握逻辑的不同用法，区分狭义逻辑学与广义逻辑学。 2.理解推理对形式逻辑的重要性。 【框架体系】 【知识梳理】 一、“逻辑”的不同用法 1．“逻辑”的多种含义 (1)“逻辑”是一个多义词：现代汉语中的“逻辑”，或者与“规律”同义，或者指“逻辑 ”，或者指认识问题的某种“思维方法”，或者指“逻辑学”这门学问。 (2)逻辑学研究的对象：“规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象。“逻辑规律与规则”，以及“ ”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。 (3)逻辑学研究的目的：逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到 中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。 2．狭义逻辑学与广义逻辑学 (1)含义：人们把研究思维形式结构及其规律的 视为狭义的逻辑学，而把含有狭义的逻辑学和研究 中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为广义的逻辑学。 (2)形式逻辑的核心任务：形式逻辑特别关注推理问题。其核心任务是要把握从真前提推导出 的规律和规则。 (3)意义：学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的 。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。 【议题探究】 1.阅读材料,回答问题。 1.“他不是老年人，所以，他是年轻人。”这个推理正确吗?说明理由。 2.“逻辑”是我们学习和生活中的常用语词,也是一个多义词。现代汉语中的“逻辑”,或者与“规律”同义,或者指“逻辑规律与规则”,或者指认识问题的某种“思维方法”,或者指“逻辑学”这门学问。其中,作为一门学科的“逻辑”又有狭义与广义之分。 (1)请你根据上述“逻辑”的不同含义各