4.2基因表达与性状的关系 预习导学案-辽宁省营口市第二高级中学【新教材】人教版（2019）高一生物必修第二册（无答案）

生物导学案 创编人：李瑭 审核人： 使用时间： 第 周 第 课时 编号：2 第四章 第2节　基因表达与性状的关系 预习案 班级： 小组： 姓名： 小组评价： 教师评价： 【学习目标】 1．结合资料分析具体事例，阐述基因控制性状的两种方式。(科学探究、科学思维)　 2.通过小组讨论，结合所学知识，举例说明基因、蛋白质和性状的关系。(科学探究) 【使用说明】 1. 通读教材（71页- 74页）一遍，再依据导学案问题提示，进一步研读教材一遍，并用铅笔标记和勾画问题的答案。 2. 在研读课本的基础上，独立填写预习案，规范书写，将疑问写在疑问栏。 【重点难点】 基因控制性状的两种方式 【情景导学】 同一株水毛茛，裸露在空气中的叶和浸在水中的叶，表现出了两种不同的形态。 讨论： 1.这两种形态的叶，其细胞的基因组成一样吗？ 2.这两种叶型的差异可能是由什么因素引起的？ 理基础： 一、基因表达产物与性状的关系 1．基因通过控制 来控制 ，进而控制生物体的性状。 实例分析 皱粒豌豆的形成 人的白化症状的形成 皱粒豌豆的DNA中插入了一段外来DNA序列，使编码 的基因被打乱 ↓ 淀粉分支酶异常，活性大大降低 ↓ 合成受阻，含量降低 ↓ 淀粉含量低的豌豆 由于失水而皱缩 控制 的基因异常 ↓ 不能合成 ↓ 不能转变为黑色素 ↓ 表现出白化症状 2.基因通过控制 直接控制生物体的性状。 实例分析 囊性纤维化 　　　　　编码CFTR蛋白的基因缺失 ↓ CFTR蛋白缺少 ↓ CFTR蛋白结构异常， 导致功能异常 ↓ 患者支气管中黏液增多，管腔受阻，细菌在肺部大量生长繁殖，使肺功能严重受损 二、基因的选择性表达与细胞分化 1．基因表达的调控直接影响性状 (1)表达时期：如柳穿鱼体内的Lcyc基因在开花时表达。 (2)表达细胞：如柳穿鱼的Lcyc基因在花的细胞中表达。 (3)表达水平的高低：如Avy基因的甲基化程度越高，Avy基因的表达受到的 越明显。 2．表达的基因分类 (1)所有细胞中都表达的基因：指导合成的蛋白质是维持细胞