输送血液的泵——心脏-说课课件-2020-2021学年七年级生物人教版下册

输送血液的泵 ——心脏（第2课时） 1 CONTENTS 教材分析 01 学情分析 02 教法学法 03 板书小结 05 教学反思 06 教学过程 04 2 本节选自课程标准一级主题“生物圈中的人”，人体要维持正常的生命活动，必须通过血液循环来实现。因此，本节内容是本章的核心重点，也是为以后学习和协调其他系统奠定基础，在初中生物有着举足轻重的地位。正因如此，这节内容在中考中所占分值是非常大的。 1.1 课程标准 3 知识目标 正确描述人体的血液循环的途径； 区分动脉血和静脉血，理解血液在循环途径中发生成分变化。 能力目标 培养学生的自主学习、合作探究能力； 通过归纳总结，培养学生的比较、判断等科学探究能力； 通过分析和解决问题发展终身学习能力。 情感态度和价值观 培养学生实事求是的科学态度，乐于钻研的探索精神。 引导学生尊重生命，热爱生命，确立积极的生活态度。 1.2 教学目标 4 重点 正确描述人体血液循环的途径 策略一 利用flash动画展示。 策略二 利用卡片模型来模拟血液流经的部位，进行排序游戏。 策略三 学生们模拟各个结构名称，进行《找下家》的站队游戏，突出重点。 难点 血液在血液循环当中成分的变化过程 策略一 flash动画展示中将代表血液的小球添加红蓝色，起明显区分作用。 策略二 让学生给卡片模型上红蓝色，模拟血液性质，理清其中的逻辑顺序。 策略三 课堂游戏《小小旅行家》，突破难点，升华主旨。 1.3 教学重难点 5 1-我们的教育要面向全体学生 学生们的基础知识比较薄弱 2- 提高每个学生的生物学科素养 独立思考、逻辑思维、主动性有待提高 策略一 温故知新 策略二 板块小结 策略一 循序渐进 策略二 重点突出 2 学情分析 6 3 教法学法 导入新课 （3分钟） 突出重点 （15分钟） 突破难点 （15分钟） 课堂总结 （3分钟） 直观教学法 联系教学法 生物比较法 生物比较法 （顺序、动态）观察法 对比记忆法 对比记忆法 自主学习法 合作探究法 7 →展示大量中医切脉图片（进行爱国思想教育） →引导学生