15《驿路梨花》课件—2020-2021学年七年级语文下册部编版

彭荆风 驿路梨花 梨花 白发将军亦壮哉， 西京昨夜捷书来。 闻武均州报已复西京 胡儿敢作千年计， 天意宁知一日回。 列圣仁恩深雨露， 中兴赦令疾风雷。 悬知寒食朝陵使， 驿路梨花处处开。 山寨 撵人扛 驿路迷茫陡峭 zhài niǎn káng yì máng dǒu qiào 露宿竹篾简陋悠闲修葺晶莹折损 lù miè lòu yōu qì sǔn 扛 [ káng ] 1.用肩膀承担物体：～枪。～着锄头。这个任务你一定要～起来。 2.支撑；忍耐：冷得～不住了。 [ gāng ] 1.用两手举（重物）：力能～鼎。 2.抬东西。 略读课文，思考这个故事写到了哪些人物？ 这篇文章的核心事物是什么？直接描写并贯穿全篇的是什么人？ 本篇的核心事物是小屋， 直接描写并贯穿全篇的人物是“我们”。 “我”和老余， 瑶族老人， 一群哈尼小姑娘， 解放军战士， 梨花。 再读课文，划分课文层次。 第一部分（1－8）：写“我”和老余正在焦急地赶路之时发现了小茅屋。 第二部分（9－12）：主要写小屋帮助我们解除了饥饿疲劳，引发我们对小茅屋主人的猜想。 第三部分（13－27）：主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花。 第四部分（28－36）：主要写梨花之妹讲出小屋的来历。 第五部分（37）赞美西南少数民族人民学习雷锋、助人为乐的精神就像洁白的梨花，开遍神州大地。 按照人物的出场顺序概述一下这些人分别与小茅屋有过什么故事，并找一找事件发生的时间。 人物 所做的事 事情的时间 “我”和老余 修葺小茅屋 第二天早上 瑶族老人 专门送粮食 前一天晚上 梨花妹妹 照料小茅屋 前几年姐姐出嫁后 （解放军） 盖小茅屋 十多年前 （梨花） 照料小茅屋 解放军盖小茅屋后—出嫁前 按照课文记叙的顺序复述课文。 按小茅屋修盖、维护的先后顺序复述课文。 这两种记叙顺序有什么区别？作者采用第一种记叙顺序有什么好处？ 设置悬念 全文的写作顺序是什么？ 顺叙：按时间顺叙组织材料 插叙 老人打猎迷路夜宿茅屋 梨花姐妹照料小茅屋 解放军盖茅屋 本文的悬念贯穿全文，这个悬念是什么？ 茅屋的主人是谁 找一找文中设置的三个悬念和两次误会。 悬念一： 误会一： 悬念二： 误会二： 悬念三： 这是什么人的房子？ 以为前来送米的瑶族老人是小茅屋的主人。 瑶族老人不是主人，那主人家是谁呢？ 以为叫梨花的哈尼小姑娘是小茅