专题18 实验与探究-2021届广东高三生物模拟试卷分类汇编（4月刊）

5. (广东省韶关市2020-2021学年高三综合测试生物试题)下列技术或研究方法与相关内容完全匹配的是（ ） A. 同位素标记：小鼠细胞与人细胞融合实验 B. 高速离心：真核细胞各种细胞器的分离 C. 模型建构：理想条件下酵母菌数量变化规律 D. 样方法：调查某地田鼠的密度 【答案】C 【解析】 【分析】 证明细胞膜流动性的小鼠细胞与人细胞融合实验，用了荧光标记法；分离真核细胞各种细胞器用差速离心法；理想条件下酵母菌数量变化规律用了构建数学模型；田鼠活动能力强，活动范围广，调查田鼠的密度用标志重捕法。 【详解】A、小鼠细胞与人细胞融合实验中利用了荧光标记法，A错误； B、分离各种细胞器利用了差速离心法，B错误； C、理想条件下酵母菌数量变化规律，运用了数学模型构建，C正确； D、调查某地田鼠的密度，用标志重捕法，D错误。 故选C。 12. (广东省汕头市金山中学2020-2021学年高三下学期学科素养测试生物试题)酵母菌是生物学研究常用的实验材料，下列酵母菌有关的实验叙述错误的是（ ） A. 不能通过观察澄清石灰水是否变浑浊，来判断酵母菌的呼吸方式 B. 高倍镜下观察处于有丝分裂中期的酵母菌细胞，可以看到赤道板结构 C. 用甲基绿、吡罗红混合染液对酵母菌进行染色，观察到细胞核区域呈绿色 D. 用血细胞计数板计数酵母菌，应先盖上盖玻片再滴加培养液在盖玻片边缘 【答案】B 【解析】 【分析】 1、酵母菌是异养兼性厌氧型生物，能用于探究细胞呼吸方式。该实验需要设置探究有氧呼吸和探究无氧呼吸的实验装置，以形成对比。酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸都能产生二氧化碳，二氧化碳可以用溴麝香草酚蓝水溶液检测，也可以用澄清石灰水检测，无氧呼吸产生的酒精可以用酸性的重铬酸钾溶液鉴定。 2、探究酵母菌种群数量的变化实验中，实验流程为：（1）酵母菌培养（液体培养基，无菌条件）→（2）振荡培养基（酵母菌均匀分布于培养基中），滴加培养液时，应先加盖玻片，再在盖玻片的边缘滴加培养液→（3）观察并计数→重复（2）、（3）步骤（每天计数酵母菌数量的时间要固定）→绘图分析。 【详解】A、酵母菌无氧呼吸和有氧呼吸都能产生二氧化碳，因此不能通过观察澄清石灰水是否变浑浊来判断酵母菌的呼吸方式，A正确； B、赤道板不是真实存在的结构，显微镜下看不到，B错误； C、甲基绿可将DNA染成绿色，吡罗红可将RNA染成红色，酵母菌为真核生物，DNA主要分布在细胞核，所以用甲基绿、吡罗红混合染液对酵母菌进行染色，可观察到细胞核区域呈绿色，C正确； D、用血细胞计数板计数酵母菌，应先盖上盖玻片再滴加培养液在盖玻片边缘，使其自行渗入计数室，D正确。 故选B。 13. (广东省梅州市2020-2021学年高三下学期总复习质检生物试题)下列相关实验或研究方法，叙述正确的是（ ） A. 探究DNA的复制方式和噬菌体侵染细菌两个实验都采用了同位素标记法 B. 用新配置的NaOH和CuSO4混合液，可检测待测样液中是否含有蛋白质 C. 将酶和底物在室温下混合，再作不同保温处理，可探究温度对酶活性的影响 D. 孟德尔、摩尔根和萨顿对遗传学的研究都采用了“假说一演绎”法 【答案】A 【解析】 【分析】 1、斐林试剂和双缩脲试剂的不同点： ①CuSO4溶液浓度不一样：斐林试剂乙液为0.05g/mLCuSO4溶液，双缩脲试剂B为0.01g/mLCuSO4溶液。 ②使用方法不一样：斐林试剂是甲、乙液一起混合后再使用，双缩脲试剂则是先向待鉴定材料加入A试剂摇匀后，再加入试剂B。 2、孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证（测交实验）→得出结论. 3、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质，该实验证明DNA是遗传物质。 【详解】A、探究DNA的复制方式和噬菌体侵染细菌的实验都采用了放射性同位素标记法，A正确； B、用双缩脲试剂检测蛋白质时，需要先加NaOH溶液创造碱性环境，再加CuSO4溶液，B错误； C、探究温度对酶活性的影响时，需要先将酶与底物分别作不同保温处理，然后再将同种温度的酶和底物混合，C错误； D、孟德尔和摩尔根的研究方法属于假说-演绎法，萨顿对遗传学的研究属于类比推理法，D错误。 故选A。 【点睛】 5. (广东省深圳市2021届高三第一次调研考试生物试题)下列有关实验所用的材料和方法的组合，合理的一项是（　　） 选项 实验名称 实验选材 实验方法 A 各种细胞器的分离 猪的成熟红细胞 差速离心 B 检测还原糖 去皮的葡萄匀浆 水浴加热与显色反应 C 观察质壁分离 根尖分