第一章-第一节　人类的起源和发展-2020-2021学年七年级生物下册【课时A计划】人教版（安徽）教师用书课件PPT

第一章　人的由来 课前自主预习 第一节　人类的起源和发展 课堂基础达标 课后巩固提升 知识点1　现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿 1.19世纪时,进化论的建立者　达尔文　,在仔细比较了人和现代类人猿的相似之处后,提出人类和类人猿的共同祖先是一类古猿。  课前自主预习 课前自主预习 第一节　人类的起源和发展 课堂基础达标 课后巩固提升 2.现代类人猿和人类的共同祖先是　森林古猿　。在距今1200多万年前,森林古猿曾广泛分布于非洲、亚洲、欧洲地区,尤其是　非洲　的热带丛林。森林古猿在热带丛林过着以　树栖　为主的生活,这和现代类人猿一样。森林古猿的一支,由于特殊的原因,走向了演化为人类的艰难历程。  3.类人猿的种类有很多,请列举四种:　大猩猩　、黑猩猩、　长臂猿　、猩猩。  课前自主预习 课前自主预习 第一节　人类的起源和发展 课堂基础达标 课后巩固提升 知识点2　从猿到人的进化 4.直立行走:从距今300万年前的少女露西的骨骼化石可以看出,露西的　髋骨　较宽阔,上肢骨和下肢骨在形态上已经发生了变化,　下肢骨　更粗壮,有利于直立行走。在　东非大裂谷　地区,由于　森林　大量消失,一部分森林古猿不得不下地生活。下到地面上生活的那部分森林古猿,由于　环境　的改变和自身　形态结构　的变化,一代一代地向　直立行走　的方向发展。  课前自主预习 课前自主预习 第一节　人类的起源和发展 课堂基础达标 课后巩固提升 5.使用工具:在进化过程中,　前肢　解放出来,能够使用　树枝　、　石块　等来获取食物、防御敌害,臂和手逐渐变得灵巧。  6.制造工具:古人类不仅能使用工具,还能制造简单的工具。 课前自主预习 课前自主预习 第一节　人类的起源和发展 课堂基础达标 课后巩固提升 7.大脑发达,产生语言:古人类在劳动的过程中,学会了用火,　大脑　也越来越发达,在群体生活中产生了　语言　。用火烧烤食物,改善了身体的　营养　,有利于　脑　的发育,从而提高了制造工具的能力;复杂而精巧的　工具　的制造和使用,又促进了　脑　的发达,使他们能够想出各种办法来解决困难;大脑中主管　语言　的区域日益完善,丰富的语言,使相互之间能更好地交流与合作。就这样,在同猛兽环伺、风雨无常的大自然的斗争中,人类变得越来越强大。  课前自主预习 课前自主预习 第一节　人类的起源和发展 课堂基础达标 课后巩固提升 知识点1　现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿   1.黑猩猩、红毛大猩猩等动物,它们与人类共同起源于( B ) A.现代类人猿 B.森林古猿 C.猴子 D.长臂猿 2.下列属于现代类人猿的是( A ) ①大猩猩　②黑猩猩　③长臂猿　④猩猩 A.①②③④ B.①②④ C.①② D.③④ 课堂基础达标 课前自主预习 第一节　人类的起源和发展 课堂基础达标 课后巩固提升 知识点2　从猿到人的进化 3.森林古猿从树上下到地面上生活的原因是( C ) A.换生活环境 B.流星撞击 C.地壳运动和气候变化 D.扩张领地  4.火的使用对人类进化的主要意义在于( D ) A.垦荒种地 B.烧制陶瓷 C.烧制木炭,用于取暖 D.用火烧烤食物,改善了身体的营养,有利于脑的发育 课堂基础达标 课前自主预习 第一节　人类的起源和发展 课堂基础达标 课后巩固提升 5.从古猿到人的进化过程中,具有决定意义的改变是( D ) A.制造工具 B.使用语言 C.学会用火 D.直立行走 课堂基础达标 课前自主预习 第一节　人类的起源和发展 课堂基础达标 课后巩固提升 (1)A的生活方式是由在　森林　中生活转变到　陆地( 或地面 )　上生活。  6.如图表示人类的进化过程,请据图回答下列问题: 课堂基础达标 课前自主预习 第一节　人类的起源和发展 课堂基础达标 课后巩固提升 (2)由图中可以看出,人类的体形一代一代地向着　直立行走　的方向发展,这样前肢得到了解放,促进了　脑　的发育,在与自然界斗争的过程中,人类　制造和使用　的工具越来越复杂、精巧。  (3)A~G中大脑最发达的是　G　,最不发达的是　A　。  课堂基础达标 课前自主预习 第一节　人类的起源和发展 课堂基础达标 课后巩固提升 1.下列有关现代类人猿与人类异同点的叙述中,不正确的是( B ) A.有共同的祖先 B.运动方式相同 C.制造工具的能力不同 D.脑发育的程度不相同 课后巩固提升 课前自主预习 第一节　人类的起源和发展 课堂基础达标 课后巩固提升 2.在从猿到人的进化过程中,正确的变化顺序是( A ) ①产生语言和意识　②直立行走　 ③制造简单工具　 ④形成社会　 ⑤大脑逐渐发达　⑥使用天然工具 A.②⑥③⑤①④ B.②③⑥①⑤④