高二语文2020-2021学年下学期人教版选修中国文化经典第一单元《入门四问》教案

第 1 页 中国文化经典第一单元《入门四问》优秀教案 教学目标 知识与能力 了解古代文化典籍概况，掌握四部分类法，回顾梳理常见中国古代文化著作；了解本书的结构、编排与学习方法。 过程与方法 师生共同探究，了解中国传统文化的发展历程及现代意义，学会以现代眼光看古代文化经典。   情感态度与价值观 培养“博学之，审问之，慎思之，明辨之”的学思习惯。 教学重点 了解古代文化典籍的概况，掌握四部分类法，回顾梳理常见中国古代文化著作。 教学难点 培养“博学之，审问之，慎思之，明辨之”的学思习惯。 教学过程 一、读材料，谈感想 有人说，现在知道“周迅”的人越来越多了，知道“鲁迅”的人越来越少了；知道“关之琳”的人越来越多了，知道“卞之琳”的人越来越少了；知道“马克”的人越来越多了，知道“马克·吐温”的人越来越少了；知道“比尔”的人越来越多了，知道“保尔”的人越来越少了；知道“爱情”的人越来越多了，知道“艾青”的人越来越少了。 阅读了以上材料，你有何感想？ 2、 联现实，明要义 问题讨论：科学发展的今天，我们还要不要阅读经典著作？为什么？ 在学生讨论交流的基础上，教师适当补充点拨。 1.国学大师文怀沙说，几千年的中国传统文化就是“精神的氧气”。“树的影子拉得再长，也离不开树根，我走得再远，也走不出妈妈的心”，而传统文化就是魂牵梦绕的中国心；“夫国学者，国家所以成立的源泉”，章太炎先生强调国家不可无国学，如果没有国学，国家便没有存在的价值。在“西化”严峻挑战的今天，我们迫切需要弘扬传统文化，重振“国学”精华。我们渴望来自传统文化的滋补，用文化塑造自己。 2.中国文化经典表现了很强的现实性。今天，在经济全球化的趋势下，中国文化经典依然有着重要的意义，它是中华民族继往开来、和平崛起的思想基础。《论语·子路》中，孔子就提醒过他的学生，学习经典，是为了在现实政治生活中的运用，他指出：“诵诗三百，授之以政，不达；使于四方，不能专对；虽多，亦奚以为？”魏晋南北朝时的颜之推也说：“君子之处世，贵能有益于物耳，不图高谈虚论。”同样表明了注重现实的态度。到了清代，思想家顾炎武更大力倡导经世致用之学，主张“保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣”。可以说，积极入世，求真务实，是中国文化经典的底蕴，也是中国文化经典至今仍具有启发性的关键。 也正是从这种现实性出发，民本思想成为贯穿中国文化经典的一条